Como A Matemática Básica

Apostila de Matemática Básica Assunto: MATEMÁTICA BÁSICA Coleção Fundamental - volume 1/8 Autor: Prof. Emerson F. A. Couto Sumário Unidade 1 – Revisão de Tópicos Fundamentais do Ensino Médio 04 1.1 Apresentação 04 1.2 Simbologia Matemática mais usual 04 1.3 Conjuntos Numéricos 05 1.4 Operações com Números Relativos 07 1.4.1 Soma ou Adição 07 1.4.2 Subtração ou Diferença 08 1.4.3 Multiplicação 09 1.4.4 Divisão 09 1.4.5 Potenciação 10 1

Elaine Aparecida da Rocha Disciplina : Matemática Básica Atividade 2.1 - Tarefa 2 Correio Braziliense (DF): Negros já ocupam 45% dos cargos no serviço público 45% dos servidores são negros. Número refere-se a funcionários dos governos federal, estaduais e municipais. Entre os ministros de Dilma, apenas um é afro descendente Por…

DALILÉIA RIBEIRO MATEMÁTICA BÁSICA SÃO PAULO - SP 2014 UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP CURSO DE ADMINISTRAÇÃO DALILÉIA RIBEIRO RA: A32JDA-5 MATEMÁTICA BÁSICA Trabalho de Graduação apresentado a Universidade Paulista – UNIP para conclusão da ementa de Matemática Básica do 2°Semestre de 2014 do Curso de Administração. Orientador: Coordenação SÃO PAULO - SP 2014 SUMÁRIO 1 CONJUNTOS, INTERVALOS, PAR…

II SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO – ETAPA I – MATEMÁTICA BÁSICA 1) Classifique em monômio, binômio, trinômio ou polinômio e dê o grau de cada situação a seguir: a) 2xy + 3x – 4 = b) [pic] = c) [pic] = d) 13 = e) [pic] = f) [pic] = g) 5abc = h) [pic] = i) 5ab – 4c =

Trabalho de Matemática básica e Informática Toledo 28/10/2013 OPERAÇÕES COM INTEIROS: Soma e subtração Quando os sinais forem iguais, somam-se os valores e conserva-se o sinal. Se os sinais forem diferentes, subtraem-se os valores e conserva-se o sinal do maior valor em módulo. a) 2 + 3 = 5 b) -3 - 7 = -10 c) 4 - 3 = 1 d) -5 + 1 = -4 Multiplicação e divisão Quando os sinais forem iguais, o resultado sempre será positivo. Quando os sinais são diferentes, o…

MATEMÁTICA BÁSICA – Ficha 03 1) Assinale as raízes reais das funções de segundo grau, escreva se o vértice V é ponto de máximo ou de mínimo e complete os quadros a seguir, de cada parábola, com os sinais > (maior), < (menor) ou = (igual): a) b) c) d) e) f) 2) Complete o estudo dos sinais da função f(x) = x2  3: a = _______, então a parábola tem concavidade para ______________________________.  = _______e as raízes da função …

[pic] 1ª ATIVIDADE DE MATEMÁTICA BÁSICA PROFESSOR: EMERSON DOS REIS DIAS 1) (Valor: 0,5) - Classifique em verdadeira (V) ou falsa (F), justificando: a) Se A tem 5 elementos e B tem 4 elementos, então [pic] tem 9 elementos. b) Se A tem 5 elementos e B tem 4 elementos, então [pic] poderá ter, no máximo, 9 elementos. c) Se A tem 5 elementos e B tem 4 elementos, então [pic] tem 4 elementos. d) Se A tem 5 elementos e B tem 4 elementos, então [pic] poderá ter, no máximo, 4…

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro Matemática Básica 2012/2  AD1 1ª Questão: (Valor: 2,4) Calcule o valor das seguintes expressões. Em seguida, faça o desenho de uma reta graduada e represente, no mesmo desenho, cada resultado encontrado. 18 7 1 a)  5  9  80  (  2)  (1  ( )) 10 2 2 12 b) um terço de de 20 16 33 3 c)  5  2  0  1 10 1 2ª Questão:…

ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE DA INDÚSTRIA CARBONÍFERA DE SANTA CATARINA - FACULDADE SATC APOSTILA DE MATEMÁTICA “EIXO TEMÁTICO DE MATEMÁTICA BÁSICA PARA CURSOS DE ENGENHARIA” CRICIUMA 2009/02 1 Este material foi elaborado pelo Professor André Antonio Bernardo e faz parte do projeto eixo temático “ matemática básica para os cursos de engenharia” que está inserido nas disciplinas de cálculo I, álgebra I e física I. Tem como público alvo acadêmicos regularmente matriculados nos…

Avaliativa 1 NOME: CÓDIGO: POLO: Disciplina: Matemática Básica Módulo: 1.1 1. (UESB 2007)Em uma campanha de Natal foram distribuidos entre algumas famílias de uma comunidade, 144 brinquedos, 192 pares de sapatos e 216 camisas. A distribuição foi feita de modo que o maior número possível de famílias fossem contempladas e todas recebessem o mesmo número de brinquedos, o mesmo número de pares de sapatos e o mesmo número de camisas. Considerando-se que cada família recebeu x…