Como A Lei 9394 96 Ldb Trata A Gestão No Espaço Escolar

e defendem que disponibilize cheques com valor necessário para que os pais mantenham os estudos de seus filhos, e tanto as escolas públicas, quanto particulares disputariam tais cheques. De acordo com a nova LDB 9.394/96, quando se refere ao direito à educação e o dever de educar, a lei visa garantir o acesso de todos, sem restrições, a educação gratuita. No inciso I, do Art. 4º estabelece o dever do Estado com relação à escola pública. Assim o ensino fundamental é obrigatório e…

1. Introdução A gestão participativa é uma política educacional respaldada pela LDB(Lei Diretrizes e Bases da Educação Nacional(Lei 9394/96), que defende a elaboração do currículo pedagógico democrático aberto aos alunos, pais e comunidade, tendo estes, direito á participar de sua elaboração. Herdamos uma educação intitulada tradicionalista, rígida fechada para opiniões de terceiros que não compõe o corpo docente. Nesse contexto o papel da Gestão Participativa surge no intuito de

município de Jacobina – Bahia, é a Unidade de Ensino mais tradicional deste município e região, congregando em torno de 1. 936 alunos anualmente e mais de 52 professores em suas diversas área de atuação. Atende aos três períodos do dia, está sob gestão estadual, porém tem alunos matriculados apenas no ensino médio, nas séries de primeira a terceira série. A distribuição das turmas concentra-se nos três turnos. Porém o maior contingente de alunos é no turno matutino e noturno. Em…

Educacionais apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Colaborativa, sob orientação do professor-tutor Élida Alves de Matos Rodrigues Anhanguera Educacional 2013 Apresentação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96) em linhas gerais, enfatizando o que a mesma prevê no tocante à qualidade da educação e o profissional da educação. TÍTULO II Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Art. 2º. A educação,…

Os desafios inerentes à gestão do currículo e seus desdobramentos na política educacional e na escola Grupo Cláudia Aparecida Soares Almeida Helen Grace Melo Gomes Humberlândia Moreira Bezerra Grangeiro Suzana Maria Silva Martins 1. INTRODUÇÃO No Brasil, a Constituição de 1988 e a LDB Lei nº. 9394/96 provoca muitas reflexões e discussões que promovem desdobramentos significativos no decorrer dos anos 1990, a exemplo dos Parâmetros, Referenciais ou Orientações Curriculares e,…

Supervisionado em Gestão e Espaços não Escolares. Taquara, 23 de maio de 2014. Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Luana Fernandes da Silva RA: 337332 Relatório de estágio supervisionado em Gestão e espaços não escolares. Relatório de estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera Uniderp como requisito obrigatório para o cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Gestão e…

função, não devendo padronizar e nem limitar, mas, sim, apresentar orientações de como trabalhar respeitando a realidade em que a escola está inserida, mas sempre em consonância com a lei maior: a Constituição Federa Brasileira. A escola constitui-se de um sistema de ensino, portanto, sujeita a um conjunto de leis que orientem o seu trabalho nas dimensões: administrativa, pedagógica e jurídica. A escola é um sistema aberto constituído de elementos não materiais (objetivo, normas e…

assegurando o respeito à diversidade cultural religioso do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo (...) (Lei n.9.475, de 22 de julho de 1997, art. 33) Neste contexto, o Ensino Religioso passa a ser muito mais que educação da religiosidade, e deve ser vista como parte da educação do cidadão, uma vez que a dimensão religiosa está presente no indivíduo e na sociedade. O Ensino Religioso escolar passa a assumir o seu papel na busca por um meio de aprofundarmos a dimensão…

educacional vigente, fundada em uma concepção de gestão democrática, apresenta o Regimento Escolar como documento resultante de uma construção coletiva, que deve refletir o projeto político-pedagógico da escola e normatizar a organização administrativa, didático-pedagógica e disciplinar da instituição de ensino. Apesar disso, é freqüente a constatação de que tanto profissionais da educação quanto pais e alunos desconhecem o Regimento Escolar do estabelecimento de ensino ao qual…

“Não se pode educar eficientemente se os pais e professores se desconhecem, se a educação escolar estiver isolada da educação familiar.” (Suenens) RESUMO A relação família escola vem proporcionando no ensino aprendizado uma parceria desde os primeiros anos de vida escolar da criança, pois isto é relevante e significativo para o sucesso do educando. É cada vez mais significante o elo entre família e escola permeando assim o sucesso