A construção do Número para criança

da rede Municipal de Belo Horizonte. Os resultados obtidos Palavras-chave: contagem; construção do número; educação infantil. SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................................ 6 1. APRESENTAÇÃO PESSOAL........................................................................... 7 2. CARACTERIZAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO......................................................... 7 3. A CONTAGEM NA CONSTRUÇÃO DO NÚMERO PARA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.......................................................................................... 9 4. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA.............................................................................. 10 4.1. Abordagem Histórica Sobre o Número ...................................................... 10 4.1.1- O Sistema de Numeração Indo Arábico .................................................. 14 4.2- Aquisição do Conceito de Número ................................................................. 15 4.3- O número sem contagem ............................................................................. 16 4.4-Desenvolvimento da Contagem e Conceito de Número ............................ 16 4.5- Significado associado à contagem ............................................................ 17 6- DESENVOLVIMENTOS DE HABILIDADES DE CONTAGEM ........................ 19 6.1 - As práticas de Contagem na Educação…

indivíduo executar movimentos, desde os grandes movimentos corporais (rolar, sentar, andar etc.) aos mais delicados (como preensão dos dedos). . Adaptativa: envolve o uso das habilidades motoras pela criança, na tentativa de adaptar-se a objetos ou situações, como quando tenta pegar um objeto próximo para levá-lo à boca (necessita de coordenação visual e motora). . Linguagem: envolve toda a forma de comunicação visível e audível, como gestos, movimentos posturais, vocalizações,…

exposta, quando se encontrava em situação de insegurança. Até 1970, as instituições de Educação Infantil tiveram um lento processo educativo e pedagógico, mas a partir de 1988, a LDB definiu que as creches e pré-escolas para crianças de zero a seis anos fariam parte do sistema educacional como primeira fase da Educação Básica. 4.O material traz informações sobre Froebel e sua contribuição para a educação infantil. Faça uma relação das principais ideias do texto. R. Froebel,…

desenvolve a partir do contexto cultural e das relações sociais. O conhecimento é construído de forma coletiva. 07-Quais motivos levaram Vygotsky a se interessar pela Psicologia? Devido ao seu contato com crianças que sofriam de problemas congênitos e ele queria ajudá-las encontrando alternativas para auxiliar no desenvolvimento dessas crianças. 08-Quais as características da psicologia materialista defendida por Vygotsky? A psicologia materialista procurava entender os fenômenos e o…

– 2013.2 Questões: 1- Para a teoria de Piaget, as questões básicas são a construção do conhecimento e o desenvolvimento da inteligência. Descreva como ele as explica. (Aula 11) O processo de construção de conhecimentos é um processo de desequilibrações, assimilações acomodações e adaptações. Os processos de assimilação e acomodação são complementares e acham-se presentes durante toda vida do indivíduo e permitem um estado de adaptação intelectual. È muito difícil se não impossível…

SUMÁRIO 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO 3 2 CONVERSANDO SOBRE JEAN PIAGET ............................................................... .4 3 MINHA SALA DE AULA E SEUSPROBLEMAS – A CONTRIBUIÇAO DE PIAGET 6 4. CONVERSANDO SOBRE LEV VYGOTSKY 7 5. DE QUE FORMA PODE O PROFESSOR INTERVIR NA ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL DE TODO O ALUNO? 9 6. CONSIDERANDO ESSES ESTUDOS, QUAIS ASPECTOS REFLETEM A AÇAO DO PROFESSOR NA REGENCIA DE SUAS AULAS E NO ESFORÇO PARA A CONSTRUÇAO DA APRENDIZAGEM…

UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências - Campus Bauru CAMILA DA SILVA FRANCISCO A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E PARA O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM BAURU 2008 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Ciências - Campus Bauru CAMILA DA SILVA FRANCISCO A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS E BRINCADEIRAS PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E PARA O PROCESSO DE ENSINO…

TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO 1. Como podemos definir tecnologia? Cite cinco exemplos de tecnologia. Tecnologia é, fundamentalmente, o conjunto de conhecimentos científicos ou empíricos ordenados, colocados à disposição de um processo produtivo e de bens e riquezas. Podemos definir como tecnologia no campo educacional o computador, telefone, rádio, jornais, correio, etc. 2. O desenvolvimento e aperfeiçoamento das tecnologias provocaram profundas transformações na sociedade. Comente…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Denise Guerra dos Santos A Recreação na Educação Especial Infantil com o portador de Síndrome de Down: Contextualizando o desenvolvimento Psicomotor. “Monografia apresentada em cumprimento às exigências da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso II, no Curso de Graduação em Educação Física na Universidade Estácio de Sá”. Aprovada em ____/____/______ BANCA EXAMINADORA ___________________________________________________ Prof. MSc. Sérgio…

DOSSIÊ RECURSOS DIDÁTICOS E TECNOLÓGICOS UNIDADE 1 01)COMO PODEMOS DEFINIR TECNOLOGIA? CITE CINCO EXEMPLOS DE TECNOLOGIA. Tecnologia é o conjunto de conhecimentos, princípios científicos que a sociedade dispõe para facilitar a vida, tanto no âmbito de trabalho como no educacional, envolvendo conhecimento técnico, cientifico e as ferramentas que são processos e materiais que são criados e utilizados a partir de tal conhecimento. A tecnologia é o encontro entre a…