Características pedagogia dos jesuítas e comenius

Elaborar um texto sobre as características da pedagogia dos jesuítas e a pedagogia de Comenius. Pontos de encontro e desencontros quanto às suas raízes históricas O nascimento dos Jesuítas e a reforma da Igreja Católica deram-se no mesmo ano, 1534. Ampliar a área de atuação para barrar o caminho da Reforma Luterana, retomando os espaços perdidos e alcançando novas fronteiras foi decisivo para definir os objetivos da Companhia de Jesus. Nessas circunstâncias, é que estão as raízes históricas da pedagogia dos Jesuítas. Assim, em Messina, na Sicília nasce o ensino jesuítico a pedido do vice-rei, D.juan de Veja. Em relação ao método de ensino jesuítico, o paradigma era o da Universidade de Paris,(lá, estudaram a maioria dos fundadores da companhia), era aplicado a divisão em classes, onde foi estabelecida a distribuição das matérias em níveis sucessivos. Seus pressupostos curriculares privilegiavam aulas expositivas, nas quais ao mestre cabia determinar o método de estudo, a matéria e o horário. O ensino e a avaliação dos alunos pelo mestre eram em sua maioria orais. Os jesuítas sistematizam o ensino, dando assim, origem à didática. Eles inauguraram uma forma educacional de seleção e manipulação de textos gregos para fins religiosos, de forma a direcionar o crescimento intelectual do homem, cultivar as coisas do espírito e dar notoriedade à inteligência. A instrução a ser atingida era a cristã: moral e piedade. Mesmo que essa piedade favorecesse, principalmente,

Trabalho de Filosofia da Educação para o curso de Pedagogia do CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTACIO RADIAL DE SÃO PAULO, sobre orientação do Prof. Vilmar Saretta. SÃO PAULO 2014 RESUMO Há muitos anos educadores buscam entender as diferentes práticas educativas para identificar as exigências e necessidades do trabalho docente nos diferentes contextos. Diante das inúmeras pesquisas realizadas na área da educação, delimitamos nosso estudo nos…

FICHAMENTO SIMPLES Referência: Franco Cambi. Historia da Pedagogia. Tradução de Álvaro Lorencini. – São Paulo: Fundação Editora da UNESP (FEU), 1999. (p. 195-219, 281-293, 342-405) 1. Idéia Central 1.1 – Características da educação moderna. Segundo o entendimento do texto de Cambi, as principais características da idade moderna foram a laicização da sociedade e o surgimento do humanismo, fatores estes que causaram uma revolução nos âmbitos: geográfico, econômico, político, social,…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ UNIOESTE PEDAGOGIA - NOTURNO – 1° PERÍODO JACQUELINE HIROKI MATTANA RESUMO REFERENTE AOS TEXTOS: COMENIUS E REPENSANDO A DIDÁTICA FRANCISCO BELTRÃO 2012 Comenius Jan Amos Komenský ( em latim, Comenius; em português, Comênio) foi um professor, cientista e escritor checo, considerado o fundador da Didática Moderna. Propôs um sistema articulado de ensino, reconhecendo o igual direito de todos os homens ao…

conceitos é um equivoco sendo necessário fazer a distinção. O ato de examinar tem três características básicas, ele é pontual e só importa o que esta acontecendo agora, sem levar em consideração o que ocorreu antes ou depois como no vestibular ou numa prova; classificatório com escalas de conceitos como notas e médias; e seletivo exclui uma grande parte da população, nos ensinos fundamental e médio brasileiros, 65% não tem acesso à série subsequente, assim como no vestibular a enorme…

1ª - A partir do estudo realizado pela história da Educação apresente 3 graves problemas que ainda temos que enfrentar nos dias de hoje. e distinção fazendodeste processo uma maneira a construir a sociedade civil. estabeleça uma relação apartir desta citaçao com os dias atuais apontando quais formas de reconhecimento educacional adotamos e damos mais valor atualmente no Brasil. 02-Pensando na didatica magna de Comenius que pretendia uma educação baseada na ciência e funcionando…

Livro: História da Educação e da Pedagogia Autora: Maria Lúcia de Arruda Aranha Resumo Capítulo 7 Século XVII: a pedagogia realista No século XVII contradições decorrentes do processo de desmantelamento da ordem feudal e da ascensão da burguesia, com o conseqüente desenvolvimento do capitalismo. A nova ordem supõe um controle da economia pelo Estado e que resultou da aliança entre reis e burgueses. O liberalismo opunha-se ao absolutismo dos reis, fazendo restrições à interferência…

considerações de sua evolução desde o século XVII com Comenius e sua “Didática Magna”, chegando aos jesuítas com o seu famoso plano de educação “Ratio Studiorum”, adaptando-o à realidade local, chegando-se ao Império e à Primeira República, onde a Igreja continuava, basicamente, com o controle das instituições de ensino com a função de reprodução da ideologia da classe dominante. Após a 1ª Guerra mundial refletiram-se, no Brasil, as novas condições mundiais de vida política e…

historia da Educação do Brasil tem sido um problema, pois nunca foi objetivo dos governantes a instrução dos menos favorecidos / 2 – A evasão escolar tem índice alarmante em nosso país pois é resultado de uma demanda de sobrevivência diante das dificuldades sociais que as crianças enfrentam bem cedo na vida/ 3 - O ensino superior continua sendo inacessível para os poucos privilegiados, o ensino superior gratuito não atinge as camadas mais pobres da população 14-- em relação ao ensino…

.........................5 NOMES DA TENDÊNCIA PEDAGOGIA TRADICIONAL...................................6 COMNENIUS, UM MESTRE DA "PEDAGOGIA TRADICIONAL"......................7 NO BRASIL, O INÍCIO........................................................................................8 DERMEVAL SAVIANI.......................................................................................10 ANÁLISE…