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Universidade Paulista – UNIP Instituto de Ciências Humanas – ICH Graduação em Psicologia Trabalho final de psicodiagnóstico Nathalia Amanda Oliveira Batista RA: A660EJ-7 Semestre: 6° Maíra de Araujo Alves RA: A60598-3 Semestre: 7° BRASÍLIA – DF 2013 Universidade Paulista – UNIP Instituto de Ciências Humanas – ICH Graduação em Psicologia Alunas: Nathalia Amanda Oliveira Batista RA: A660EJ-7 Maíra de Araujo Alves RA: A60598-3 Trabalho final de psicodiagnóstico Estágio Supervisionado apresentado ao curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP. Supervisora: Aurea Chagas Cerqueira BRASÍLIA – DF 2013 Sumário Sumário 4 1. INTRODUÇÃO 4 2. O PSICODIAGNÓSTICO COMPREENSIVO 5 2.2 Avaliação Psicológica 5 2.3 Psicodiagnóstico Compreensivo 5 2.4 Estratégias de Avaliação 6 2.5 As visitas domiciliar e escolar 7 2.6 Primeiro contato com o paciente 8 2.7 Entrevista Clínica inicial 8 2.8 A história do paciente, as queixas e os sintomas 8 2.9 As sessões com a criança e o jogo lúdico 9 2.10 O processo de encerramento 10 3. DESENVOLVIMENTO INFANTIL 11 3.1 A importância da Psicologia do Desenvolvimento 11 3.2 O desenvolvimento do ponto de vista psicanalítico 12 3.3 A psicologia da gestação 14 3.4 Interação mãe-bebê 16 3.5 A importância do contexto familiar no desenvolvimento infantil 17 4. O BRINCAR COMO TÉCNICA PSICODIAGNÓSTICA 18 4.1 Considerações teóricas sobre o

OBJETIVOS E ETAPAS DO PROCESSO PSICODIAGNÓSTICO ARZENO O psicodiagnóstico é um estudo profundo da personalidade, do ponto de vista fundamentalmente clínico. É importante sabermos claramente qual é o objetivo do psicodiagnóstico que vamos realizar..quando o sujeito chega dizendo que foi mandado por alguém, na verdade NÃO... Pois em algum recanto de si mesmo exite o desejo de fazer a consulta. Ante de iniciar a conversar, o Psicólogo deve esclarecer “qual é o motivo manifesto” e mais…

Nome: Talita Barbosa dos Anjos RA: T111BE-2 Curso: Psicologia Fichamento: CUNHA, J. A. Psicodiagnóstico V. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005 - Entrevista Lúdica – Cap. 10 / p. 96-103 Freud obteve e organizou a sua teoria sobre a sexualidade infantil através de dados coletados de seus pacientes adultos. Estimulou seus colegas e alunos a observarem a vida sexual de seus filhos. “O resultado disso foi o caso do pequeno Hans.” p. 96 Melanie Klein compreendeu que as crianças poderiam ser…

PSICODIAGNÓSTICO- 2015 LEITURAS SUGERIDAS/INDICADAS POR TEMA TEMA DA AULA: HISTÓRICO DO PSICODIAGNÓSTICO – PANORAMA GERAL Discutir o histórico do Psicodiagnóstico, dando ênfase as diferenças entre o Psicodiagnóstico Tradicional e o Interventivo. Discutir os desafios desta modalidade de atendimento. Leitura: • Ancona-Lopez, Marilia Contexto geral do diagnóstico psicológico In: Trinca, Walter (org.) Diagnóstico Psicológico – a prática clínica. São…

INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – ICH CURSO DE PSICOLOGIA PSICODIAGNÓSTICO COMPREENSIVO REGIANE ALVES DOS SANTOS RA: A4548G-9 BRASÍLIA, MARÇO/2013 Introdução Será apresentado o conceito do psicodiagnóstico a concepção de diversos autores, como forma de conhecimento e mostrando seus objetivos e preterimentos. Este trabalho mostrará o psicodiagnóstico compreensivo e…

Psicodiagnóstico com Crianças Theresa Pinto A Entrevista Lúdica / Hora de Jogo Diagnóstica Para começar a entender a importância da entrevista lúdica vejamos o exemplo citado por Blanca Werlang no livro Psicodiagnóstico – V, quando a autora nos relembra da interpretação feita por Freud sobre uma brincadeira de seu neto de 18 meses: “O menino brincava com um carretel amarrado em um barbante e, sempre segurando o fio, lançava o carretel por cima de seu berço, cercado…

PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL Aurora Maria de Morais PASSOS DIAGNÓTICOS PSICODIAGNÓSTICO 1. Planejamento, Formulações de hipóteses; 2. seleção e utilização de instrumentos de exame psicológico; 3. Execução do plano de avaliação; 4. Síntese dos dados e checagem das hipóteses; 5. Devolução dos dados avaliados. FLUXO DO PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL INSTRUMENTOS DO PSICODIAGNÓSTICO INFANTIL Entrevista Inicial com os responsáveis  Anamnese com os responsáveis,  Entrevista Inicial ou…

Um outro modelo de psicodiagnóstico infantil é o grupal. Maria Luiza Puglisi Munhóz buscou dentre as abordagens da psicologia uma forma de fazer um psicodiagnóstico grupal, a abordagem que mais se aproximou do modelo a qual buscava é o fenomenológico-existencial que serviu de base para construção de um psicodiagnóstico infantil grupal. Munhóz selecionou crianças que já havia sido encaminhas a ela qual alguma queixa seja comportamental ou cognitiva de modo que as crianças com dificuldades…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Instituto de Ciências Humanas Centro de Psicologia Aplicada - CPA RELATÓRIO PSICOLÓGICO Estagiárias: Ana Paula Da Costa RA: A686DA5 Marta Coelho Dutra RA: A562311 Goiânia 2013 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA - CPA Identificação: Prontuário: 5183 Área: Psicodiagnóstico Interventivo Relatores: Estagiarias…

refere-se que ao brincar livre e espontâneo a criança transmite algo que está no fundo do seu inconsciente. O brincar é a linguagem típica da criança e quando falta a palavra o brincar expressa tudo, portanto o brincar é a porta de entrada para o inconsciente da criança. (Arzeno, 1995) II. OBJETIVOS Esta pesquisa tem por objetivo estudar a importância A Hora do Jogo Diagnóstica como instrumento de avaliação psicológica com criança, atentando então que a atividade lúdica é uma porta de…