Trabalho Comunicacao oral idinscrito 1186 74e9429942d0aa6fde0b8af23b31d86d

PROGRAMA ESCOLA INTEGRADA: UMA POLITICA PUBLICA SOCIAL Raquel Soares (Graduanda em Ciências do Estado) Universidade Federal de Minas Gerais RESUMO O Programa Escola Integrada foi implantado em 2006, na rede municipal de educação de Belo Horizonte com o objetivo de contribuir para a melhoria da qualidade da educação, por meio da ampliação da jornada educativa dos estudantes em espaços alternativos da comunidade, proporcionando conhecimento além das estruturas escolares. O trabalho consiste em uma analise do referido programa quanto aos impactos sócio-educacionais e culturais na realidade da comunidade. O referido programa apesar de seu pouco temo de criação vem ganhando cada vez maior relevância no âmbito municipal e se tornando uma política publica de referencia, pois se trata de um meio alternativo de democratização da educação e inclusão social. Palavras-chave: Escola Integrada – política publica - inclusão social. ABSTRACT The Integrated School Program was implemented in 2006, the municipal education of Belo Horizonte in order to contribute to improving the quality of education, by expanding the educational journey of students in alternative spaces in the community, providing knowledge beyond structures school. The work consists of an analysis of the program with regard to socio-educational and cultural reality in the community. This program despite its little fear of creation is gaining increasing relevance in the municipal and public policy becoming a…

1 Intensidade das aulas de educação física Artigo Original Intensidade das aulas de educação física em escola pública e privada mediante medida objetiva Intensities of physical education classes in public and private schools by objective measurements DOMINGUES SF, MENDES ABE, FREITAS HC, MOURA BP, AMORIM PRS. Intensidade das aulas de educação física em escola pública e privada mediante medida objetiva. R. bras. Ci. e Mov 2011;19(2):26-32. RESUMO: A Educação Física (EF) Escolar é uma…

ACARAÚ- UVA PRÓ-REITORIA DE EDUCAÇÃO CONTINUADA (PROED) CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA JOSÉ LUCILANDIO BARROS O PROCESSO DE APRENDIZAGEM TENDO COMO FATOR MOTIVACIONAL A PERSPETIVA FINANCEIRA DO ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL FORTALEZA 2014 JOSÉ LUCILANDIO BARROS O PROCESSO DE APRENDIZAGEM TENDO COMO FATOR MOTIVACIOANAL A PERSPETIVA FINANCEIRA DO ALUNO DO ENSINO FUNDAMENTAL…

papel do diálogo na Educação de Jovens e Adultos Angela Maria Pinto Gois* RESUMO O presente trabalho propõe uma discussão sobre a importância do diálogo entre os envolvidos na educação de jovens e adultos. O artigo está embasado em pesquisas e reflexões sobre as características do aluno da educação de jovens e adultos, o papel dos profissionais que trabalham na EJA assim como a necessidade de um material pedagógico diferenciado para esta modalidade de ensino. Conclui que…

representações da escola pública de horário integral* Lúcia Velloso Maurício Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Formação de Professores Universidade Estácio de Sá, Mestrado em Educação Da escola-parque aos centros integrados de educação pública Este trabalho faz um confronto entre o que se depreende da literatura produzida entre 1983 e 2001 sobre a escola pública de horário integral e a representação social que usuários e trabalhadores construíram a respeito…

a elitização do acesso à educação superior no país. Primeiramente, há uma inversão do que ocorre na educação básica, na qual a grande maioria do atendimento é feito em escolas públicas e pouco na escola particular. No ensino superior as universidades públicas são poucas e prevalecem as instituições particulares de ensino. Inversa também é a questão do acesso: enquanto no nível básico as camadas mais pobres da população são matriculadas nas escolas públicas, cabendo à classe média e à…

Dinheiro Direto na Escola – estudo de caso em uma escola pública municipal em Corumbá-MS Valéria Peron de Souza Pinto (UFMS) vperon@gmail.com Steffani da Silva Arza (UFMS) steffaniarza@yahoo.com.br Helton Luiz da Silva (UFMS) heltonluizdasilva@hotmail.com Resumo: O PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola) é uma medida de política educacional que visa promover a autonomia e a democratização da gestão escolar em um processo de descentralização das políticas públicas. A autonomia…

Publicas Francisco Horacio da Silva Frota – Doutor em Sociologia – Universidade de Salamanca Revista do Mestrado Profissional em Planejamento em Políticas Públicas Políticas Públicas de Inclusão e Permanência de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais no Ensino Superior: a Autores: RESUMO Este é um estudo sobre as políticas públicas de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino superior, buscando compreender seus avanços e dificuldades, pois nos…

contribuições do Serviço Social para a educação e a necessidade presente do Assistente Social na escola pública brasileira. Foi visto que o Serviço Social tradicionalmente intervém junto a segmentos mais empobrecidos da população, sobretudo os que vivem em situação de vulnerabilidade social, prestando atendimentos focalizados em necessidades, que, muitas vezes, podem ser preponderantes para a sobrevivência desse público. Na escola pública, o Assistente Social é desafiado, juntamente com…

VISUAIS NA REDE REGULAR DE ENSINO MARQUES, Beatriz Moires1 RESUMO: Este trabalho tem por objetivo analisar, as relações existentes entre os termos: inclusão e integração, remetendo-os como ponto de partida para o processo de inclusão do aluno deficiente visual na rede regular de ensino. A metodologia constituiu em análise bibliográfica, buscando por meio desta, subsídios para a discussão em torno de como garantir que a educação dos deficientes visuais ocorra na rede comum de…