A escola deve ser um lugar gostoso

Análise reflexiva através dos textos Em relação aos textos estudados, todos, digo, todos enriqueceram meus conhecimentos acerca da avaliação da educação infantil. Partindo do pressuposto que não tinha real conhecimento de quão complexo é o universo da Educação infantil no Brasil, bem como do seu processo avaliativo. Destaco a análise dos documentos que norteiam a avaliação infantil, discutidos em sala de aula e estudados para a realização deste relatório final. (A constituição de 1988, LDB 9394/96, RCNEI, DCNEI, PNE 10172/01). Conhecer tais documentos, bem como sua base histórica me dá a sensação que há sim, preocupação com algo que considero tão sério como educação infantil. Sobre estes documentos destaco um artigo do DCNEI (1999): Art.10. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças sem objetivo de seleção, promoção ou classificação garantindo: I – A observação critica das atividades, II – A utilização de múltiplos registros realizados pelas crianças [...] IV – Documentação especifica que permite as famílias conhecer [...] V – A não retenção das crianças na educação infantil. Aprender que já existe uma abordagem regida por Leis e orientações bem fundamentadas, nos dá segurança teórica para discutir mais profundamente sobre avaliação infantil. Com análise do texto aprendi que através do (PNE/2001) “ficou determinado que os estados, os…

semanal; (5) Definir conteúdos específicos para as diferentes faixas etárias; (6) Evidenciar a importância do conhecimento de mundo e da formação pessoal e social da criança; (7) Pontuar a importância da observação e avaliação na educação infantil. Conteúdo Programático 1. Apresentação 1.1 Da disciplina. 1.2 Da metodologia. 1.3 Dos critérios de avaliação. 1.4 Indicação bibliográfica 2. Introdução 2.1. O Sócio-Interacionismo e a educação infantil: Como as crianças aprendem?…

propriedades quando necessário, será realizado exercícios com o objetivo de fixação e aprendizagem, com isso facilitando a avaliação da aprendizagem tanto do aluno quanto do professor. Desenvolvimento dos exercícios podem ser feito sozinho ou em grupo, onde acaba estimulando Critérios de Avaliação Os alunos serão avaliados por meio de avaliações segundo três modalidades: 1ª Avaliação – Trabalho 1 (matérial da Prova 1 (2ª Avaliação) - 10% da nota no semestre 2ª Avaliação –…

Em outras, ao constituir seu meio atribuindo-lhe a cada momento determinado significado, a criança é por ele constituída; adota formas culturais de ação que transformam sua maneira de expressar-se, pensar, agir e sentir.” (Zilma Ramos de Oliveira, P130). OBJETIVO GERAL - Vivenciar as lendas através da hora da historia e dramatização; - Valorizar brinquedos folclóricos através da confecção e manuseio dos mesmos; - Resgatar brincadeiras folclóricas; -Incentivar a oralidade, a…

OLHANDO A CRIANÇA E SEUS OUTROS: UMA TRAJETÓRIA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO INFANTIL1 2 Maria Clotilde Rossetti-Ferreira Katia de Souza Amorim Zilma de Moraes Ramos de Oliveira Resumo: Com o objetivo de contribuir para o atual e intenso processo de revisão de concepções e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras da aprendizagem e desenvolvimento das crianças em creches e pré-escolas, e com base nas experiências de pesquisa do CINDEDI, abordamos neste artigo…

desenvolvidos pelo professor junto aos seus alunos é, portanto motivá-los.Não se trata, apenas de incentivá-los com elogios ao desempenho. Ao contrário, o bom professor procura fazer com que o processo de aprendizagem seja motivador em si mesmo. A AUTO-AVALIAÇÃO A aprendizagem é facilitada quando o indivíduo conta com informação sobre o próprio desempenho. Conhecendo a natureza dos erros cometidos ou dos acertos realizados,ele pode colocar-se novas metas,buscar auxílio específico…

RESENHA INFORMATIVA Roseli Mendonça Ferreira* OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos (org). Educação Infantil: Muitos Olhares. 4º Ed. São Paulo: Cortez, 2000. Zilma de Moraes Ramos de Oliveira possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (USP), mestrado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), doutorado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP) e Livre-docência pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de…

ementa; objetivos; conteúdo; avaliações; bibliografias. Novo sistema de avaliação Apresentação do Cronograma 1ª aula – Tema: A Psicologia ou as psicologias Leitura Livro: Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia. Autores: BOCK, Ana Mêrces Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes Trassi. Editora: São Paulo: Saraiva, 2001. Capítulo 1: A Psicologia ou as psicologias 19/2 2ª aula – Tema: Psicologia e História Leitura Livro: Psicologias: uma…

GISLAYNE FRANÇA JUSTINO GLAUCE SOARES RENATA MARTINS PEREIRA PROPOSTAS PEGAGÓGICAS E CURRICULO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIAGNÓSTICO E A CONSTRUÇÃO DE UMA METODOLOGIA DE ANÁLISE. Presidente Epitácio 2014 PROPOSTAS PEGAGÓGICAS E CURRICULO EM EDUCAÇÃO INFANTIL: UM DIAGNÓSTICO E A CONSTRUÇÃO DE UMA METODOLOGIA DE ANÁLISE. Projeto apresentado como exigência para obtenção de nota na disciplina de práticas Pesquisa Educacional 7º…

a proposta. O Trabalho será apresentado da seguinte forma: 1º Fundamentação Teórica onde destaca-se com Oliveira (Zilma, 2002) que fala do contexto da Educação Infantil, como se iniciou essa modalidade nas escolas brasileiras. Continuando com a LDB (Lei de diretrizes e bases da educação), para fundamentar a pesquisa, e explorar os regulamentos para instituição da educação nas escolas, bem como a sua proposta e objetivo. Com Moreira (2000), Santos (2000) e Silva Jr. (1999) destacou-se os…