Avaliação Zabala 1998

questionamentos realizei estudos baseados, em Sacristan (2000), Grundy (1987), Perrenoud (2000), Rule (1973), Moreira (2003), Gadotti (2000), Vieira (2002), UNESCO (1999), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB (1996), Vasconcelos (1995), Zabala (1998), Tommasi (2003), Demo (1993) e Pimenta (2002), sendo eles agentes importantes em clarificar minhas dúvidas e anseios referentes a esse assunto. O currículo Ao relacionar mudanças e transformações ao contexto escolar…

freqüentemente compreendido de maneira simplista e reducionista como expresso nas palavras de Zabala (1998): "o termo "conteúdo" normalmente foi utilizado para expressar aquilo que deve se aprender, mas em relação quase exclusiva aos conhecimentos das matérias ou disciplinas clássicas e, habitualmente, para aludir aqueles que se expressam no conhecimento de nomes, conceitos, princípios, enunciados teoremas" (ZABALA, 1998, p. 30). Para Libâneo (1994) os conteúdos retratam a experiência…

dificuldades, atividades diferenciadas como, por exemplo, atividade feita nos cadernos dos alunos. Nesse sentido ressalta Zabala: “Sobre a concepção de aprendizagem, o autor afirma que não é possível ensinarmos sem nos determos nas referências de como os alunos aprendem, chamando a atenção para as particularidades dos processos de aprendizagem de cada aluno (diversidade).” (ZABALA, 1998, p.2) Em suma, sobre a citação à cima pode-se dizer que o professor tem que levar em…

RORAIMA DIRETORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA ANA RITA DE CÁSSIA SILVA OLIVEIRA CAMILA COELHO RODRIGUES MÁRCIA FERREIRA SAMPAIO A AVALIAÇÃO NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA BOA VISTA – RR 2011 ANA RITA DE CÁSSIA SILVA OLIVEIRA CAMILA COELHO RODRIGUES MÁRCIA FERREIRA SAMPAIO A AVALIAÇÃO NO ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA PÚBLICA Trabalho de Conclusão de Curso de graduação, apresentado à…

In.: GIL, Antonio Carlos. Didática do ensino superior. São Paulo: Atlas, 2006, pp. 94 -108; 6. ZABALA, Antoni. A aprendizagem dos conteúdos segundo sua tipologia. In.: ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998, p.39 – 51; 7. SACARPATO, Marta (org.). Os procedimentos de ensino fazem a aula acontecer. São Paulo Avercamp, 2004); 8. WACHOWICZ, Lílian Anna. Avaliação de Aprendizagem. In.: VEIGA, Ilma P. de Alencastro. Lições de didática. Campinas,SP:…

projeto é Sequencia Didática e Avaliação, que nós acreditamos ser essencial para a nossa futura carreira docente, os estudos e pesquisas serão desenvolvidas do dia 13/09/14 ao dia 01/11/14, sendo assim, teremos tempo para pesquisar profundamente cada assunto proposto. 05 DESENVOLVIMENTO O Projeto Diversificado teve como primeira atividade a análise do Capítulo 3 do livro Sequência didática de A. Zabala, a fim de…

antes de nada, é importante fazer uma pequena introdução ao conceito destas vertentes. A TEORIA TRADICIONAL DE CURRÍCULO E O MODELO TYLER A avaliação educacional com a abrangência que possui nos dias atuais somente se iniciou na década de 1940 graças à atuação de Ralph W. Tyler (1902-1994), educador americano que trabalhava no campo da avaliação. O modelo Tyler é representado através da sua obra “Princípios básicos de currículo e ensino”, publicada em 1949 que se tornou…

ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DA LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA EDINEURA LINS DA SILVA ARTIGO BIBLIOGRAFICO: RESSIGNIFCAÇÃO A AVALIAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TEXTOS JACOBINA 2012 EDINEURA LINS DA SILVA ARTIGO BIBLIOGRAFICO: RESSIGNIFCAÇÃO A AVALIAÇÃO NA PRODUÇÃO DE TEXTOS Artigo bibliográfico apresentada ao IBPEX, como requisito parcial para aprovação de…

descentralização e democratizar a gestão escolar e, consequentemente, a participação tornou-se um conceito nuclear. Como aponta Lück (1998, p. 15), "o entendimento do conceito de gestão já pressupõe, em si, a idéia de participação, isto é, do trabalho associado de pessoas analisando situações, decidindo sobre seu encaminhamento e agir sobre elas em conjunto". Para Lück (1998) a participação tem como característica fundamental a força de atuação consciente, pela qual os membros de uma…

que aflige diretamente o professor da área. Entendemos o livro didático como um material intimamente ligado ao processo de ensinoaprendizagem, ou seja, elaborado e produzido com a intenção de auxiliar as necessidades de planejamento, intervenção e avaliação do professor, bem como de contribuir para as aprendizagens dos alunos. Outro aspecto importante na definição do termo livro didático diz respeito aos autores, para o quais o material será destinado, nesse sentido, consideramos livro…