Avaliação Zabala 1998

capacidade de ser e criar por si só. Quando se reflete sobre essas capacidades na escola deve-se levar em conta métodos adequados para desenvolver todas as possíveis capacidades cognitivas dos alunos, e não só ficando preso ao tradicional, segundo Zabala: “Nós, os professores, podemos desenvolver a atividade profissional sem nos colocar o sentido profundo das experiências que propomos e podemos nos deixar levar pela inércia ou pela tradição. Ou podemos tentar compreender a…

pesquisa foi realizada com 04 professores do ensino fundamental e com alunos do 3º ano. No entanto, o desenvolvimento das atividades aconteceu nos momentos de planejamento, baseado em leituras de vários autores como: Godoy, 1995, Oliveira, 1997, 2001, Zabala, 1998 dentre outros. A elaboração do projeto teve início através de uma inquietação dentro da escola em relação ao ensino aprendizagem dos alunos do 3º ano, no sentido de buscar método satisfatório para a melhoria do processo de…

AVALIAÇÃO A avaliação da aprendizagem escolar apresenta-se como um tema que provoca reflexões constantes na área educacional constituindo-se como fonte inesgotável de angústias entre o coletivo escolar. Sendo assim, a prática avaliativa apresenta-se como um desafio que exige, principalmente por parte do professor em sua prática pedagógica, verificar continuamente, se as atividades por ele planejadas, oportunizaram ao aluno construir realmente um conhecimento significativo. A…

Dalva Moraes Santos Avaliação da aprendizagem e a diversidade de saberes da EJA Trabalho final a ser entregue à Professora Dra. Magali Aparecida Silvestre como requisito parcial de avaliação da Unidade Curricular Planejamento e Avaliação Educacional, do Curso de Pedagogia. Guarulhos Dezembro/2012 1. Introdução Esse texto tem como objetivo transitar sobre o conceito de avaliação na Educação de Jovens e Adultos no âmbito de

AVALIAÇÃO NO PROCESSO PEDAGÓGICO A avaliação é a forma pela qual o professor averigua, para ter uma noção dos conteúdos assimilados pelos alunos, bem como saber se as metodologias de ensino adotadas por ele estão surtindo efeito na aprendizagem. Consiste em diagnosticar, investigar os pontos fortes e fracos dos alunos e a partir daí intervir, praticar a investigação sobre o que esta acontecendo, tendo em vista proceder a intervenções adequadas, sempre para a melhoria dos resultados.…

Tipologia dos Conteúdos – Antoni Zabala Texto 06 A APRENDIZAGEM DOS CONTEÚDOS FACTUAIS Por conteúdos factuais se entende o conhecimento de fatos, acontecimentos, situações, dados e fenômenos concretos e singulares: a idade de uma pessoa, a conquista de um território, a localização ou a altura de uma montanha, os nomes, os códigos, os axiomas, um fato determinado num determinado momento etc. Na maioria destes conteúdos, a reprodução se produz de forma literal; portanto, a compreensão não é

jogo, o esporte, as ginásticas e práticas de aptidão física, a dança e atividades rítmicas/ expressivas, as lutas/ artes marciais, as práticas alternativas, etc.” (grifo nosso). Da mesma forma, para os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998, p.26, grifo nosso) a Educação física pode ser entendida como “área que trata de um tipo de conhecimento, denominado de cultura corporal de movimento e que tem como temas o jogo, a ginástica, o esporte, as lutas, a dança, a capoeira…

ex-aluno, hoje funcionário desta unidade desde de 2010, Nailton Silva Santos, que respaldado pela sua trajetória e sucesso na escola, conseguiu passar no concurso. O ex-aluno Mariano Paulo das Neves, estudou no período de 1997 a 1999, prestou concurso em 1998, tornando-se funcionário desta escola. Ele disse que gosta muito desta escola, pois foi através do seu aprendizado adquirido que hoje tem o seu sustento. Logo, podemos afirmar, que a Escola Rotary de Buerarema sempre oportunizou…

educativo e está capacitado para atuar: Como professor das séries iniciais da Educação Básica; Na formação pedagógica do profissional docente; Na gestão do trabalho pedagógico na educação forma e não formal, incluindo o planejamento, a execução e avaliação de sistemas, unidades e projetos educacionais; Como pesquisador na produção e difusão de conhecimentos do campo educacional; e Nas áreas emergentes do campo educacional como nas organizações não educacionais em seus projetos de…

uma metodologia de ensino que envolve os alunos em investigações de problemas atrativos, que geram resultados originais; Os projetos dão margem a perguntas desafiadoras que não podem ser respondidas pelo método de ensino rotineiro; Segundo Zabala (1998), “o segredo de tudo está na participação dos alunos no processo”. Desta forma, a proposta do trabalho com projetos vê na participação dos alunos o diferencial para o sucesso da relação ensino e aprendizagem. O “projeto “Lixo que…