Avaliação Bimestral De Geografia 6º Ano

Fundamental – BETEL – foi criada pela lei do municipal nº 203/1998. A Escola funciona com o regime externato nos turnos matutinos, vespertinos, noturno, atendendo prioridade a Educação Infantil Pré – escolar dom crianças de 5 (cinco) anos e ensino Fundamental do 1º ao 9º Ano, de acordo com a lei 11.274 de 06 de Fevereiro de 2006 e o Decreto município nº 01 de 2005, suplência I e II implantado pelo projeto Beija Flor de acordo com a necessidade local e com as condições pedagógicas e…

Identificação Nome da instituição: Tupanir Gaudêncio da Costa Órgão mantenedor: Federal ( x ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( ) Horário de funcionamento: Manhã ( x) Tarde ( x ) Noite ( x) Séries e modalidades de ensino ofertadas: 1º ao 9º ano do ens. fundamental Número de alunos: 670 2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO Ambientes Físicos: Salas de aula ou monitoria (quantas) : 09 Secretaria ( 1) Pátio interno (1 ) Pátio externo ( 1) Quadra coberta( 1 ) quadra…

aprendizagem, a avaliação dessa e a recuperação paralela, desenvolvidos ao longo de seu curso, promovendo as mudanças e adaptações que se fizerem necessárias com vistas ao seu aprimoramento, durante o semestre seguinte; Art.27 - Ao término do ano letivo, o conselho de Classe deverá realizar analise global sobre os desenvolvimento de cada aluno, ao longo de seu curso,com finalidade de avaliar se ele dispõe de condições adequadas de ser promovido para o…

ABOIM MACHADO – MANTENEDORA PROF. CARLOS WALDEMAR DE ABOIM MACHADO – DIRETOR PROF. HEBERT PAIXÃO – COORDENADOR GERAL PROFA. MÔNICA MARIA SOARES - COORDENADORA DO ENSINO FUNDAMENTAL MAIOR PROFESSORES PARCEIROS: PROFA. CLEIDE ANDRADE – GEOGRAFIA PROF. LUCIANO GOES – ARTES PROFA. FRANCIS – PORTUGUÊS PROF. JÚNIOR– FÍSICA PROFA. ELISVANDA DANTAS– CIÊNCIAS NATURAIS OBJETIVO GERAL Os professores esperam que os alunos usem sua capacidade de investigação e…

....................................................... 3.1.1 - Matemática........................................................................... 3.1.2 - Língua Portuguesa................................................................. 4 - Avaliação e Monitoramento.................................................................... V VI Recursos humanos e financeiros................................................................... Ações.....................................................

todas as áreas onde requeira trabalho educativo. Na escola o pedagogo pode atuar participando da organização e gestão, seleção e organização dos conteúdos, das formas de motivação e estimulação, do espaço ambienta e físico, dos instrumentos de avaliação, reduzindo as dificuldades de aprendizagem. Na Instituição Hospitalar ele busca desenvolver atividades que envolvem ludicidade que ajudem crianças hospitalizadas a facilitar a adaptação ao ambiente hospitalar e motivá-las no processo…

.............................................................15 1 análise do artigo O texto de Marlene Rosa Cainelli: “Entre continuidades e rupturas: uma investigação sobre o ensino e aprendizagem da História na transição do quinto para o sexto ano do Ensino Fundamental” vem nos apresentar as sensações vivenciadas pelos alunos que passam por essa fase de mudança, suas dificuldades e os desafios, baseado em investigações realizadas por uma pesquisa realizada numa escola de Ensino…

PGM 4 - PRÁTICAS AVALIATIVAS EM CIÊNCIAS, GEOGRAFIA E HISTÓRIA Avaliando a avaliação no ensino de ciências, história e geografia Jussara Hoffmann * Avaliação e aprendizagem são termos que assumem múltiplas dimensões porque estão atrelados a diferentes concepções. Em primeiro lugar, avaliar é, por essência, o ato de valorar, de atribuir valor a algo, de perceber as várias dimensões de qualidade acerca de uma pessoa, de um objeto, de um fenômeno ou situação. Estas percepções da "qualidade" do

áreas referidas, envolvem a leitura de imagens, a alfabetização visual, criação de materiais concretos e transformação em mosaicos, nas quais são abordados conceitos de geometria, frações, reta numérica. No projeto foram atendidos 300 educandos do 6º ao 9º ano, os quais vivenciam a aproximação com os conceitos abordados por seus educadores de forma diferenciada, contextualizada e lúdica. A outra proposta pesquisada foi entre as disciplinas de Ciências e Educação Física.…

e a violência que assola as instituições de ensino e apavoram professores e pais em todo o território nacional. Poderíamos listar também o desrespeito e o abandono para com o histórico e cultura de índios e afro-brasileiros, que conviveram durante anos com uma educação que simplesmente não reconhecia e valorizava a história desses povos, que muito contribuíram ( e sofreram) para a construção do Brasil. Lutar para que a escola seja um espaço de socialização e participação coletiva é um dever de