Atividades Tres Porquinhos

história. DRAMATIZAÇÃO DAS HISTÓRIAS, OBSERVANDO: Expressões faciais; Criatividade; Vocabulário; Narração; Movimentos espontâneos e programado Postura e encenação; AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através da observação diária das crianças nas atividades propostas, tais como: Reprodução das histórias, mantendo seqüências temporais Dramatização de algumas histórias, utilizando fantasias e fantoches Pintura, colagem e desenho sobre as histórias; Criação de novos finais para os…

lousa ou em um cartaz uma lista, em ordem alfabética, dos contos tradicionais mais conhecidos pela turma. Diariamente, reserve um tempo para ler com a classe as histórias escolhidas. Flexibilização para deficiência intelectual Antecipe essa atividade pedindo ao aluno, como lição de casa, que traga uma lista de títulos de contos tradicionais. 2ª etapa Escolha com o grupo uma das histórias e leve para a classe várias versões dela para ler com as crianças, destacando semelhanças…

comportamento , mas a professora controlam com facilidade, a turma é de uma boa condição sócio econômica . Na sala onde foi realizado o estagio as crianças ficam em circulo, a professora e bem atenciosa com as crianças, a sala é bem decorada, as atividades realizadas pelas crianças ficam penduradas nos murais há armários onde ficam o material das crianças e da professora, as mesas e cadeiras do tamanho próprio para eles, o lanche é servido na sala para que não se machuquem. Este…

ás 12:00hrs Conhecimentos a serem trabalhados, conforme indicação feita pelo titular (conteúdos) Será desenvolvido um trabalho em cima de atividades lúdicas como filmes, artesanatos, criações de jogos e fantoches, contos, dinâmicas de roda, músicas, gincanas e teatros. Tendo como enfoque alguns contos conhecidos como João e Maria, Três porquinhos e o fundo do mar, principalmente este ultimo em questão pelo fato de ser o tema escolhido para a formatura da pré-escola.…

COLÉGIO ESTADUAL POLIVALENTE PROFESSOR GOIANY PRATES PROFESSORA: NARA DE OLIVEIRA ALUNA: JACKELINE PETERSON TURMA: 3ºC INTERTEXTUALIDADE GOIÂNIA, AGOSTO DE 2013. Atividade 1 Canção do Exílio Paródia: Minha Terra Tem Corruptos Que roubam sem parar Os ladrões que roubam aqui São piores do que os de lá Nossas ruas têm mais buracos, Nossos bairros só poeira, E as casas com janelas abertas, Se infestam de sujeira. Precisamos nos unir Para

deficiência e incapacidade. Por deficiência entendeu-se como toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica e incapacidade, como toda restrição ou falta, devida a uma deficiência da capacidade de realizar uma atividade na forma ou na medida em que se considera normal para um ser humano (citar fonte). Entretanto em 1997, incluíram as funções mentais, e a concepção da deficiência ainda permaneceu especulada em diversas afirmações errôneas…

..08 4.2 PRODUÇÃO ESCRITA: BILHETE........................................................................10 4.3 O DISCURSO INTERIOR E A ESCRITA..............................................................10 4.4 O ENVOLVIMENTO DOS ALUNOS NA ATIVIDADE.......................................11 4.5 PRODUÇÃO DOS ALUNOS...................................................................................11 4.6 AVALIAÇÃO DO RESULTADO FINAL.............................................................

crianças Projeto de Intervenção apresentado à disciplina Estágio Supervisionado II da Universidade Aberta do Brasil, na Universidade Federal de Alagoas, sob a orientação da professora Maria Andreza Fabrício Pinheiro da Silva, como parte das atividades avaliativas desta disciplina. Santana do Ipanema-AL 2012 SUMÁRIO 1. Tema--------------------------------------------------------------------------------------------------04 2. Justificativa…

toda a consonância com outros recursos semióticos que auxiliam a construção de sentidos em um determinado gênero discursivo. Em se tratando da perspectiva sócio – semiótica, que a linguagem é uma prática social, pois, consoante Fairlough(1997), há três implicações para que isso ocorra como ação por intermédio da linguagem, a relação bidirecional entre discurso e as estruturas sociais e de recursos sociocognitivos. Em relação à realização da linguagem por ações, nota-se que o Banco…

CURSO DE PEDAGOGIA LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CLAUDENE COELHO DE LEMOS – RA: 2619 ELIANA FERRACIN – RA: 3344 FERNANDA FERREIRA ESMÉRIO – RA: 3306 JULIANA MARQUES DE TOLEDO RA: 3314 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e práticas de ensino”, sob orientação do professor-tutor à distância Prof.ª Rita de Cássia Medeiros Gomes. SANTO ANDRÉ - SP 2012