pos graduação

Universidade Estadual de Campinas INSTITUTO DE FÍSICA GLEB WATAGHIN Maria Cecília Leôncio Alves Atividade de Conhecimento Físico Óptica A formação das cores Campinas 2011 Universidade Estadual de Campinas INSTITUTO DE FÍSICA GLEB WATAGHIN Maria Cecília Leôncio Alves Atividade de Conhecimento Físico Óptica A formação das cores Monografia apresentada à faculdade de Educação da Unicamp para obtenção da Pós graduação em ensino de Física, sob a orientação do Professor Dr. David Da Silva Leocadio Figueira Campinas 2011 Alves, Maria Cecília Leôncio Atividade de conhecimento Físico: Óptica - A formação das cores – Campinas, SP, 2011 Orientador: Professor Dr. David Da Silva Leocadio Figueira Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-graduação) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. 1. Atividade de conhecimento físico. 2. Óptica. 3. Crianças. Figueira, David da Silva Leocadio. II Universidade Estadual de Campinas – Faculdade de Eduação. III Título. Autoria: Maria Cecília Leôncio Alves Título: Atividade de Conhecimento Físico – Óptica - A Formação das Cores Os componentes da banca de avaliação, abaixo listados, consideram este trabalho aprovado. Nome Instituição Assinatura 1 2 3 Data da aprovação: ____ de _____________________ de _______ Dedico este trabalho aos meus filhos Rafael e Gisele Agradecimentos

de realização, sem a preocupação de enquadrá-lo em modelos rígidos préestabelecidos; - Está também será realizada através do registro do desenvolvimento do aluno no decorrer do ano letivo. ESCOLA: PLANO DE AULA – 1º ANO PROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA: 6 aulas OBJETIVOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS 1. Criar hábitos de contemplar e imaginar obras de arte; 2. As Cores. HABILIDADES E COMPETÊNCIAS PROCEDIMENTOS 1. Ler produções artísticas a partir da observação, narração, descrição e…

O Core 2 Duo é o sucessor do Pentium 4. Ele nasceu como uma evolução do Pentium-M, que é, por sua vez, uma versão aprimorada do antigo Pentium III, um processador com menos estágios e menos transístores, incapaz de atingir freqüências de operação muito altas, mas que, em compensação, oferecia um desempenho por clock muito superior ao do Pentium 4. A idéia era trabalhar para reforçar os pontos fortes do Pentium III e minimizar seus pontos fracos, produzindo um processador com um…

SEGUINTE REPORTAGEM DE VEJA: * Destruidores da História - 05/08/2009 Conteúdo Arte rupestre, conceitos e elementos Habilidades Utilizar as linguagens como meio de comunicação e expressão e reconhecer e valorizar o patrimônio histórico e artístico Tempo estimado Duas aulas O Brasil é um grande museu natural com um dos mais extensos conjuntos de arte rupestre do mundo. Marcas deixadas em rochas há cerca de 40.000 anos fazem parte deste patrimônio frágil. Segundo…

símbolos e dos elementos visuais envolvidos nos programas.- Criar onomatopéias de acordo coma linguagem não verbal das atividades;- Criar uma história em quadrinhos.- Observação e registro do interesse, do desenvolvimento e da participação nas tarefas;- Cooperação no trabalho em grupo;- Compreensão dos conceitos e a capacidade de aplicação destes. ESCOLA:PLANO DE AULA – 5º ANOPROFESSORA: ARTES CRONOGRAMA:1…

Projeto Brincando e aprendendo com o corpo no Berçário Justificativa: Pensando nas necessidades e interesses desta faixa etária, elaboramos o projeto “Brincando e aprendendo com o corpo no Berçário”. Este projeto tem como proposta, estimular os movimentos, proporcionar desafios corporais e espaços amplos para atividades com o corpo, utilizando recursos variados. Destacamos a importância do movimento nesta faixa etária, pois quando as crianças têm espaço e liberdade para se…

A) Dinâmica das flores: leve flores de diferentes cores e formas para a classe e deixe que cada aluno escolha uma. Depois, pergunte o que chamou a atenção deles para escolher aquela flor. Peça-lhes que percebam as diferentes cores, o perfume, a textura, as diferentes formas... Chame sua atenção para o fato de as flores serem diferentes e nem por isso menos belas e apreciadas. Depois, peça que olhem uns para os outros. Assim como as flores, cada um é diferente, mas não menos…

psicológicas das cores. 35 Sumário 1 Introdução 4 2 Público Alvo 5 2.1 Faixa Etária 5 2.2 Classe Socioeconômica 5 2.3 Nacionalidade 5 2.4 Nível Cultural 5 2.5 Estilo de Vida 5 2.6 Por que a escolha desse público? 6 2.7 Quem são estas mulheres? 6 2.8 Por que comprar na Tok&Stok? 10 2.9 Persona 10 3 Ambiente 11 3.1 Momento 11 3.2 Ambiente 12 3.2.1 Tipos de Ambiente 12 3.2.2 Atividades Desenvolvidas 12 …

INFLUÊNCIA DAS CORES Diferentes atividades humanas são influenciadas pelas cores. Podemos perceber certamente que a cor dos alimentos influencia sua aceitação. A maneira de vestirse é uma forma de influenciar o ambiente ao seu redor, as roupas, de acordo com as cores, podem passar sentimentos de alegria ou tristeza, tranqüilidade, confiança, paz ou agitação, insegurança e confusão. O ambiente de trabalho é seguramente mais estimulante se por toda a parte as cores estiverem…

Tema: Brincando com cores e formas. Público alvo: Educação Infantil Faixa etária: 04 a 05 anos. AULA 04 *Objetivo de aprendizagem -Explicar o que são cores primárias. -Reconhecer as cores primárias. -Trabalhar as diferentes tipos de cores. -Propiciar a exploração de matérias lúdicos baseados nas cores trabalhadas: culinária de gelatina. *Conteúdo -cores primárias: Azul, Amarelo e Vermelho. -preparo da gelatina. *Metodologia -Explicação do que são cores primárias e…