Atividades Construtivistas Para Sala De Aula

transferência de conhecimento referentes ao objetivismo. Também se separa dos métodos tradicionais de ensino. Apesar de ser usado frequentemente pelos construtivistas como um exemplo negativo, o método tradicional não pode ser atribuído a abordagens conscientes do objetivismo. Os métodos de ensino podem ter sido desenvolvidos com base numa epistemologia construtivista e aplicados com convicção. Todavia, o método de ensino tradicional não é normalmente escolhido devido à uma convicção…

as aulas de ciências das turmas do 9˚ ano, e as aulas de química das turmas de 1˚, 2˚ e 3˚ ano do ensino médio. Após este período de observação, foram realizados questionários com professores e alunos dessas séries para detectar aspectos positivos e negativos dessas atividades e suas repercussões. Foi possível verificar que as aulas nas quais tinham algum tipo de atividade prática despertavam a curiosidade e o interesse mútuo pela aula e conteúdo aplicado, sem dizer que estas…

INTRODUÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS DE FÍSICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ INTRODUÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS DE FÍSICA PARNAIBA – PI MARÇO DE 2013 ANA LUIZA BILIO DE SOUSA INTRODUÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS DE FÍSICA Projeto de ensino apresentado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí – IFPI, como requisito parcial para aprovação da disciplina de Pratica Profissional II. PARNAIBA – PI MARÇO DE 2013 Conteúdo 1. TEMA 5

Abordagens construtivistas, Histórico-Cultural e Dialógica Interações em sala de aula. Para explicarmos as atividades em sala de aula, é necessário que tenhamos o mínimo de conhecimento das três formas de abordagem mais usada no contexto escolar: a Construtivista de Piaget, a Histórico-cultural de Vygotsky e a dialógica de Paulo Freire. O construtivismo segundo Becker (1992), em poucas palavras, é uma abordagem onde considera o aluno o construtor de seu conhecimento, toda vez que o…

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GHISLANE MANUELA DA SILVA CRUZ A TEORIA CONSTRUTIVISTA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma revisão de Literatura Belém 2014 1 FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA GHISLANE MANUELA DA SILVA CRUZ A TEORIA CONSTRUTIVISTA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: uma revisão de Literatura Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia das Faculdades Integradas Ipiranga, como requisito à obtenção do Grau de

Paloma Silveira* RESUMO: O presente artigo pretende analisar como se deu a didática dos anos 90. Neste trabalho, abordaremos questões relevantes que influenciaram a didática dos anos 90, tais como: a pedagogia sócio-construtivista, que influenciou a metodologia dos docentes e as relações internas das instituições escolares; características e conceitos gerais da didática que serviram para estruturar todo o nosso estudo; e como a…

observar e ampliar conhecimentos adquiridos em sala de aula, sendo as informações aqui citadas resultado de observações em sala de aula na escola Municipal de Educação Básica Emeb Professora Hélia Pinholi Mungo com as turmas do ensino fundamental. Através das atividades observadas e analisadas neste estagio, podemos perceber que a Proposta Pedagógica da Escola esta inserida e seguida na atuação dos professores, onde os mesmos seguem a linha Construtivista. Atualmente o…

A PERSPECTIVA HISTORICA COMO ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA PARA AS AULAS DE MATEMATICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRATICA DOCENTE The historical perspective as a constructivist approach to math classes: contributions to teachers’ practice Iran Abreu Mendes[1] RESUMO O presente estudo tece um painel matizado por relações teórico-práticas entre a matemática, a história da matemática e a Educação Matemática. Propomos uma abordagem metodológica para a matemática no ensino…

AC-F3 – Relatório ou Resumo de Atividade Complementar Nome Completo: Nara RA: E-mail: naralunara@hotmail.com Data: 30/11/2013 / Curso: Pedagogia Série: 2º semestre Relatório ou Resumo Referente à Atividade Desenvolvida Os relatórios e/ou resumos devem ser elaborados pelo aluno, descrevendo a(s) atividade(s) desenvolvidas e apresentando um breve comentário crítico e as contribuições para sua formação pessoal e profissional. Deve conter no mínimo 1…

curso de graduação, Licenciatura em Pedagogia na Faculdade Integração Tietê - FIT,com matrícula nº 8801210844 que deverá se apresentar com documentos de identificação para a realização de estágio supervisionado obrigatório. Lembramos que esta atividade é regulamentada pela lei número 11.788 de 25 de setembro de 2008, o que não caracteriza vínculo empregatício do aluno estagiário com a organização/empresa durante o período de estágio curricular. Informamos que o aluno estagiário…