Atitudes Filosoficas Na Modernidade

Helena Franca Neves Unime – União Metropolitana de Educação e Cultura francaneves@yahoo.com.br A Auto-Relação e o Espelho de nós mesmos: a Natureza A natureza mostrou-se como idéia na forma do ser - outro. (Hegel, Enc. das ciências filosóficas, § 247, [24]). O assunto abordado tem seu ponto de partida na proposição teleológica da história segundo a visão hegeliana, cujo objetivo final é o de aperfeiçoamento do homem através e na história, o que conduz à autodeterminação…

Salvador 2014 Atitude filosófica é uma atitude crítica e criativa frente à realidade posta pelo mundo. Ninguém pode viver sem se adaptar constantemente às condições do seu mundo e estas exigências de sobrevivência tendem, naturalmente a sobrepor-se a todas as outras preocupações. Como um milho de pipoca endurecido, o ser humano antes de encarar a atitude filosófica ficaria fechado em seu mundo, sem se questionar e sem questionar o tudo ao redor, ao encarar a primeira característica…

estabelecer parâmetros, ou seja, leva a pessoa a pensar em soluções. É considerado medíocre aquele que não diferencia o senso comum do senso critico, e se fixa em uma posição, e a acaba mudando quando nem si quer entrou na situação. A reflexão filosófica nos volta sobre o cotidiano, sobre a práxis que é expressa pela política, ou seja, um simples gesto de cumprimentar o outro já é um gesto político. Cada um é único tem seus valores e conhecimentos. Sendo que a práxis é a perfeição do…

incidência social, de outro, essa eficácia só ganha legitimidade humana se se referir a significações que ultrapassem sua mera facticidade e seu desempenho operacional. Buscar explicitar esses valores e significações é o que cabe a uma abordagem filosófica da educação e tal é o objetivo deste texto, ainda que nos restritos limites de espaço de que dispõe. Refletir filosoficamente sobre a educação não é dispensar os dados e análises que as ciências especializadas podem trazer e fazer; ao…

Originalmente hoje em dia, todas as áreas que hoje denominamos política faziam parte da História: expressão, no mundo geométrico, de um conjunto de saber nascido em decorrência de uma atitude. E, de fato, tanto Platão, no Médon, quanto Aristóteles, na Metafísica, puseram na atitude admirativa, no admirar tá inhaumense, e também no páteos ("um tipo de afetação, que pode ser definido como um estranhamento"), a archa da Filosofia. "No Tateto, Sócrates diz a Teodoro que o filósofo tem

| QUADRO ANALÍTICO SOBRE AS CORRENTES FILOSÓFICAS E A EDUCAÇÃO |Corrente |Conceito/características |Principais pensadores |Concepção de homem |Concepção e função da educação | |Idealismo |O Idealismo é uma corrente filosófica que |Platão; Agostinho; George Berkeley. |Uma corrente filosófica essencialista. Onde a |Processo que ajuda o homem

educação abordam três aspectos: a ética pedagógica, a ética do agir do educador, e a ética da comunidade, onde aborda questões de projetos pedagógicos. O educador se esforça ao máximo para entender profundamente o educado. Buber faz uma descrição de atitudes que nos auxiliam a identificar o caminho para uma vida ética. Estimula-nos a ver o mundo de outra forma para contribuir para humanização e prol de uma nova forma de convivência ética, e não pensarmos em nós mesmo, mas também no…

A pós-modernidade é a atualidade em que vivemos, pautada a partir de idéias filosóficas que influenciam diretamente a momento social vivido, chamado assim de “condição pós-moderna”. O pós-moderno se denomina atual, relacionando-se ao rompimento com o passado, mas isso não quer dizer que o passado moderno foi descartado, pelo contrário, o pós-modernismo valoriza o passado e utiliza sua herança colocando-se como uma atualidade melhor e mais completa que satisfaça as necessidades do homem…

proposta singular de sala de aula. 3. Caracterize a orientação filosófica presente nos processos educativos que vivenciou, considerando a diversidade de abordagens de teorias filosóficas estudadas. 4. Explique a interferência da ideologia nas propostas educativas, dentro de uma perspectiva histórica. 5. Na realidade educacional brasileira, as propostas educativas sustentam seus compromissos de finalidades em orientações filosóficas ou ideológicas, observando as análises dos…

1.3 Houve espaço para aspectos mais concretos ficando mais visível os problemas da educação nas diversas sociedades, porem a metodologia e o trabalho pedagógico permanecia estacionado, limitado e seguindo as idéias da filosofia. 1.4 A atitude teorético-filosófica sobre a pesquisa da história da pedagogia, atingiu seu auge na Itália com o idealismo de Gentile no inicio do século XIX. 1.5 Inicia-se uma pesquisa diferenciada, difundindo novas orientações, também entram em transe o modo tradicional