As práticas cotidianas de alfabetização: o que fazem as professoras? resumo

PROJETO: A FAMILIA E A ESCOLA METODOLOGIA ESTRATÉGIAS E RECURSOS Serão realizadas diariamente, durante toda a semana, diversas atividades que proporcionem o contato e aproximem a família da escola, conforme o esquema abaixo. DIA 13/05/2013 Mobilização Municipal para a parceria família-escola. O evento ocorrerá na praça da feira, onde serão realizadas palestras sobre a importância da família na escola, dramatização e prestação de serviços de saúde, através do Programa Saúde na Escola (teste de glicemia, aferição de pressão arterial, avaliação e orientação nutricional, exame de acuidade visual, prevenção de câncer de mama e câncer de próstata). Neste dia os membros das família ainda poderão acompanhar a rotina escolar. RECURSOS: palco, som, palestrante (Padre Welington), faixas, bexigas coloridas, malhas coloridas, transporte para os pais do meio rural, data show. Dia 14/05/2013 Membros das famílias dos alunos contarão uma história, selecionada previamente, para a turma do seu ente familiar. A história poderá ser explorada pelo professor para o desenvolvimento da aula. Os membros poderão acompanhar a rotina escolar. RECURSOS: história, membro da família, data show, aparelho de som. Dia 15/05/2013 Um membro da família acompanhará o aluno para a confecção de um painel com fotos , que ilustrem momentos da família. Posteriormente o membro e o aluno apresentarão o painel para os colegas. RECURSOS: fotografias, tnt, tintas, cola quente, emborrachados Dia 16/05/2013

RESENHA: As práticas cotidianas de alfabetização: O que fazem as professoras? Jundiaí – SP 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO PADRE ANCHIETA 10 11 KARINA BALIONI DOS SANTOS – RA 1202850 12 13 RESENHA: As práticas cotidianas de alfabetização: O que fazem as professoras? Resenha do texto…

de definir o significado do termo letramento e contextualizá-lo, estabelecendo sua relação com a alfabetização e a importância do entendimento do professor à cerca desse tema para assim, auxiliar e promover o desenvolvimento de um indivíduo realmente letrado e alfabetizado. Esta disciplina tem como Profª. Conteudista Esp. Ana Paula Giordane de Castro e a autora do guia Profª. Ms. Elda Alves Oliveira Ivo. Desenvolvimento …

Porto Alegre 2014 A alfabetização é considerada como o ensino das habilidades de “codificação” e de “decodificação”, sendo então a ação de ensinar ou aprender a ler e a escrever. Em outras palavras então podemos dizer que seria uma reação ao analfabetismo, por ser a correspondência entre dois modos de representação da linguagem (a falada e a escrita). Sendo assim, o ato de ler significaria apenas o ato de decifrar e traduzir um código, fazendo com que fosse estabelecida correspondência…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB DEPARTAMENTO DE ESTUDOS LINGUISTICOS E LITERÁRIOS – DELL ESPECIALIZAÇÃO EM ALFABETIZAÇÃO E LINGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL QUESTÕES SOBRE O TEXTO: “ORALIDADE E LETRAMENTO COMO PRÁTICAS SOCIAIS”. LUIZ ANTÔNIO MARCUSCHI. FÁTIMA SILVA DA COSTA Vitória da conquista, dezembro de 2011. 1- Qual a distinção entre “fala” e “escrita”? Fala: designamos as formas orais do ponto de vista do material…

MARIA DAS GRAÇAS PEIXOTO ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES RIO DE JANEIRO 2005 MARIA DAS GRAÇAS PEIXOTO ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES Trabalho final da disciplina Metodologia Científica, no Curso de Pós-Graduação em Educação Infantil, sob a orientação da professora Tânia Maria…

mundo globalizado que vivemos, onde as mensagens, emails, redes sociais fazem parte do cotidiano, instigando cada vez mais o processo de leitura, devemos estar atentos qual o papel da leitura para as pessoas. Como evitar que um fracasso escolar? Como fazer com que a leitura seja prazerosa e não apenas um ato mecânico? São perguntas pertinentes, pois até então, o modelo que se seguia era de “como ensinar”, hoje percebemos que o foco mudou, preocupa-se com “como se aprende”.…

ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS PERTENCENTES A CONTEXTOS DE BAIXO LETRAMENTO: ALGUNS PONTOS PARA REFLEXÃO Magno Geraldo de Aquino Mestre em Educação PPGE/FACED/UFJF Resumo: Este trabalho busca compreender como práticas de leitura e de escritas cotidianas influenciam no processo de aquisição da linguagem escrita por crianças pertencentes a…

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: HISTORIA, CONTEXTO E CONCEITO 2014 FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUIBA - POLO DE GUARUJÁ/SP FUNDAMENTOS DO LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: HISTORIA, CONTEXTO E CONCEITO SUMÁRIO INTRODUÇÃO HISTÓRIA A partir da década de 1890,…

Letramento e Alfabetização O conceito de alfabetização por muito tempo ficou atrelado a ideia de que para aprender a ler era necessário apenas a capacidade de decodificar os sons da fala, transformando-os em e em sinais gráficos . A partir da década de 1980, várias teorias mostram que o aprendizado da escrita não se reduziria ao domínio de correspondência entre grafemas e fonemas ( a decodificação e a codificação ),mas se caracterizaria como um processo ativo, por meio do qual,…