As primeiras experiências educacionais com tecnologias de informação

b. São ferramentas desenvolvidas especialmente para uso em escolas c. São ferramentas que tem um histórico importante no desenvolvimento das teorias de uso de tecnologias educacionais nas escolas d. São ferramentas que podem eliminar parte do processo criativo, necessário na realização de tarefas. e. São ferramentas ultrapassadas que não proporcionam interesse educacional Question 2 Notas: 1 Sobre o uso de editores de texto, podemos dizer que: Escolher uma resposta. a. Os editores de texto são uma tecnologia educacional importante porque podem estimular os estudantes a desenvolver trabalhos gráficos impressos e páginas na internet. b. O computador pode escrever por conta própria, pois hoje conta com avançado recurso de correção gramatical. c. O uso de recursos avançados como o corretor ortográfico prejudica o aprendizado da língua portuguesa. d. O uso dos editores de texto é limitado pela dificuldade de manuseio e limitação de aplicações no ensino. e. É preciso frequentar uma escola formal para aprender a utilizá-los. Question 3 Notas: 1 Sobre o uso de planilhas de cálculo em computador como recurso educacional, podemos afirmar que: Escolher uma resposta. a. Dependem exclusivamente da faixa etária em que se dê o uso b. Não têm aproveitamento no ambiente educacional porque são ferramentas exclusivamente utilizadas por empresas. c. O uso de planilhas pode estimular os estudantes no desenvolvimento de raciocínios…

O PLT de Novas tecnologias e mediação pedagógica, contribui para a formação das ideias de como podem ser articulados os papéis dos professores e alunos, por meio do uso de computadores. Apresenta também as oportunidades que a tecnologia nos oferece como facilitadora do desenvolvimento da intuição, flexibilidade, adaptação a ritmos diferentes, novos papéis para os alunos e para os professores. Esses temas aparecem em diversos momentos do livro, por exemplo, nas páginas 53, 73, 75, 77,…

b. São ferramentas ultrapassadas que não proporcionam interesse educacional c. São ferramentas que dependem da Internet para funcionar d. São ferramentas desenvolvidas especialmente para uso em escolas e. São ferramentas que tem um histórico importante no desenvolvimento das teorias de uso de tecnologias educacionais nas escolas Resposta correta: São ferramentas que tem um histórico importante no desenvolvimento das teorias de uso de tecnologias educacionais nas…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Tecnologias Aplicadas à 1° sem/2014 Educação Semestre de Ingresso: 1° C.H. Teórica: 40 Série: 1ª Série Periodo: Não definido Ano de Ingresso: 2014 C.H. Total: 40 Ementa Mudança no ensinar e aprender com a NTIC; Ferramentas offline tradicionais; Softwares educativos; Uso do vídeo no ensino-aprendizagem; Ferramentas para internet; Tecnologias Moodle e Google; Estratégias de apropriação da…

Introdução Esta unidade procura, através de uma revisão de literatura, explicitar algumas definições e conceitos que abrangem o termo educação a distância e seu caráter polissêmico. A unidade também apresenta um breve histórico da educação a distância no mundo e no Brasil, procurando destacar sua importância, significado e modelos adotados, especialmente aqueles que se desenvolvem com os avanços no campo das tecnologias da comunicação e informação, a partir da segunda metade do…

MEMORIAL DESCRITIVO DE EXPERIÊNCIA Kelly Ehrat Blasius Crislaine Custodio Serafim Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Informática (LIN0179) – Estágio I 01/07/2015 RESUMO A informática educacional traz o computador como um instrumento, ou seja, mais um recurso a ser utilizado em sala de aula, pelo professor ou aluno, no auxilio pedagógico. Onde necessitamos acabar com o fantasma que envolve o computador, pois é uma ferramenta complexa, sim, mas qualquer pessoa…

................................................................................ 23 Referências ......................................................................................................................... 24 Unidade 2 Tecnologias na Educação ...................................................................................................... 25 1. As possibilidades didáticas e metodológicas a partir do uso da tecnologia .................. 27 2. O meio impresso…

AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS COM TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO. Significado das palavras ensinar, aprender e educar. Após uma breve discussão entre professores e representantes das duas instituições envolvidas, os Colégios São Geraldo e Connection, ficou estabelecido que será realizada uma palestra envolvendo e utilizando recursos tecnológicos presentes e disponíveis atualmente, com os seguintes passos: Objetivo: Informar e mostrar aos professores e representantes das…

EXPERIÊNCIA DOS ACADÊMICOS DE LICENCIATURA EM INFORMÁTICA NO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA E INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID Mauricio Martins da Silva1 RESUMO Este artigo descreve a experiência do acadêmico Mauricio Martins da Silva na atuação como bolsista do Programa Institucional de Bolsa e Iniciação à Docência (PIBID) na Escola Municipal Yeda Henriques Auzier. Neste são relatadas todas as impressões e vivências, positivas e negativas, detectadas; estas que fazem parte do ambiente…

estiveram na fase inicial da informática educacional? Processo de introdução da Informática na Educação no Brasil: A Informática começou a ser incorporada na Educação no Brasil no inicio da década de 70, através de algumas experiências levadas a cabo pela UFRJ, UFRGS E UNICAMP. "No Brasil, como em outros países, o uso do computador na educação teve início com algumas experiências em universidades, no princípio da década de 70 (ver artigo da Maria Cândida de Moraes). Na UFRJ, em…