As Crianças Jogam Para Aprender Ou Aprendem Para Jogar

matemáticos, seja como material de ensino, seja como o de conhecimento feito ou se fazendo, tem as polêmicas teóricas entre os autores. Na concepção Piagetiana, o jogo assume a característica de promotor da aprendizagem da criança. Ao ser colocado diante de situações de brincadeira, a criança compreende a estrutura lógica do jogo e, conseqüentemente, a estrutura matemática presente neste jogo. A operacionalização e análise destas idéias podem ser feitas em Kami & Declark (1994, p.…

. 47 9. ANEXOS………………………………………………………………………………………………53 1. 5. 6. 7. 1. 2. IV 3. RESUMO O Futebol de Rua foi durante tempos a primeira e única escola de formação dos jogadores de futebol. Hoje em dia raramente se vê na rua crianças a jogar futebol, a descobrirem sozinhos, os segredos e curvas da bola, a desviarem-se dos adversários mas também dos buracos, das pedras, do lixo, das irregularidades que lhes aparecem (in)oportunas pelo caminho, a adquirirem

ser com a hora de se divertir e brincar com as crianças da rua.” Thamille Ohanna 7° “É uma fase maravilhosa porque as pessoas aprendem como conviver com as outras, aprendem como se comportar e respeitar as outras pessoas. Nessa fase as crianças brincam, se divertem e ganham brinquedos. As crianças aprendem o modo de convivência. A infância é uma fase importante para as crianças e outras pessoas, pois é da infância que as crianças aprendem o modo de vida. Para mim a infância…

observar a diversidade de comportamento das crianças para construir estratégias para a vitória, como também as relações diante das derrotas. Jogar com parceiros ou em grupo propicia a interação entre os mesmos, o que é um fator de avanço cognitivo, pois, durante o jogo a criança estabelece decisões, Conflita-se com seus adversários e também reexamina seus conceitos. As relações professor-aluno e aluno-aluno se desenvolvem de forma positiva, pois ambos aprendem a conviver de maneira mais…

cimentos entre o sujeito e o meio. No desenvolvimento afetivo, a criança interage com o meio e com o grupo, promovendo a construção da sua identidade e personalidade. Ainda de acordo com o autor, o jogo assume importante papel nos intercâmbios afetivos, envolvendo a criança com seus pares e também com adultos significativos (pais e professores). Portanto, o jogo é uma ‘janela’ da vida emocional das crianças (FRIEDMANN, 1996, p. 66). Colloquium Humanarum, vol. 9, n.…

APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS Jogos e brincadeiras despertam diversos sentimentos na vida das crianças, expressam trocas com diferentes significados, desenvolve o social e a criatividade da criança, que aprende de alguma forma a lidar com os desafios, demonstrando atitudes relevantes a vida. Ao brincar a criança vai além do mundo real. Segundo Kishimoto (2010, p. 27); “Quando brinca, a criança toma certa distancia da vida cotidiana e entra no mundo imaginário”. Brincando, o mundo para as…

de todo o pensamento e raciocínio posterior. Com o passar dos tempos, o xadrez definitivamente está fazendo parte do cotidiano, dentro de escolas e se tornou disciplina obrigatória em cursos de Educação Física. Nas escolas passou à estimular as crianças, jovens e adultos, no auxílio de desenvolvimento de pensamentos críticos para resoluções de várias tarefas do cotidiano. Para quem não conhece o xadrez é um jogo que envolve extremamente o raciocínio, estratégia e lógica, por isso é…

Costa Odimar João Peripolli RESUMO Este artigo traz uma reflexão sobre a educação e a infância no campo/rural e seus espaços de aprendizagem. O objetivo foi trazer para a análise e reflexão a importância dos espaços de aprendizagem, para as crianças, como se mostram, se constituem. A metodologia de pesquisa foi do tipo bibliográfica e pesquisa no campo. O estudo de caso foi realizado no Assentamento de Reforma Agrária Gleba Mercedes V, Sinop-MT. A análise dos dados foi feita…

Nadia Jussara da Conceição RA 64899 Resumo: Referenciando-se em renomados autores, como Vygostsky, Piaget, Kishimoto, Luckesi, Santos, Feijo, Sneyders, entre outros que abordam a influencia do trabalho lúdico na formação integral da criança. Esse artigo tem por finalidade oportunizar ao educador a compreensão da importância das atividades lúdicas na educação infantil. Pois o lúdico é um processo complexo e amplo, que se usado de forma planejada em sala de aula, fará grande diferença

brincadeiras fazem parte do mundo da criança e, até os dias atuais, continuam sendo elementos importantes no processo educativo, demonstrando que o trabalho com o lúdico, não tira a seriedade e a importância dos conteúdos apresentados às crianças, pois as brincadeiras são indispensáveis na vida do ser humano. Este trabalho tem como objetivo principal identificar a utilização da ludicidade na educação infantil e resgatar a sua importância na formação da criança. Para a realização desta…