desenvolvimento interpessoal

RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS INTERPESSOAIS: PROMOVENDO O DESENVOLVIMENTO SOCIOCOGNITIVO NA ESCOLA * Marisa Cosenza Rodrigues # Jaqueline Pereira Dias # Márcia de Fátima Rabello Lovisi de Freitas RESUMO. O presente trabalho relata uma pesquisa-intervenção que objetivou implementar e avaliar o impacto de um programa adaptado, já existente na literatura, em Habilidades de Resolução de Problemas Interpessoais. Participaram 30 crianças de 6 e 7 anos do 1° ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Minas Gerais. O estudo envolveu pré e pós-avaliação com a utilização do instrumento SSRS-BR e observações não sistemáticas realizadas pelas pesquisadoras e professoras. De forma complementar, foram realizadas reuniões e orientações aos responsáveis e professoras das crianças. Os resultados comparativos da pré e pós-avaliação das crianças indicam um incremento de algumas habilidades, como empatia, assertividade, expressão de sentimento positivo, civilidade e responsabilidade, concordando com os dados das observações realizadas. Observou-se maior sensibilização por parte dos pais e professores quanto às estratégias educativas e manejo de comportamentos indesejáveis. Foi possível constatar, também, uma maior abertura quanto às práticas preventivas da psicologia escolar no contexto educativo. Palavras-chave: Resolução de problemas interpessoais; desenvolvimento sociocognitivo; promoção de saúde. INTERPERSONAL PROBLEM-SOLVING ABSTRACT. The present work reports…

Introdução O estudo do desenvolvimento sociocognitivo, envolve uma série de perspectivas e ferramentas que podem contribuir para uma melhor compreensão de como os profissionais engajados na tarefa de educar e promover os processos de aprendizado podem exercer essa atividade de formas novas e mais eficazes. Pois as variadas perspectivas teóricas do desenvolvimento sociocognitivo oferecem amplas bases para a criação e ampliação de caminhos de pesquisa nos campos da educação. A Teoria…

ARTIGO ORIGINAL SIMPÓSIO INTRODUÇÃO As muitas teorias em psicologia na área de desenvolvimento moral levam a uma sucessão de autores que buscam apresentar “a melhor acepção de humanidade” e respectivos estágios a serem percorridos a fim de apreendê-la. Estágios de julgamento moral, de amizade, de altruísmo, de role-taking, de adesão às convenções, até de perdão (forgiveness). Além do prazer estético e acadêmico como reconhecimento e do olhar de outras celebridades, pouco afetam…

interação favorecia a aquisição da noção de conservação. No entanto, Doise e Mugny (1991, p. 11) assinalaram que o progresso cognitivo não se dá de forma automática: "a interação social não tem poderes mágicos". Na esteira da Psicologia Social Experimental que vinha estudando o conflito como fator desencadeante de mudanças - estudo da dissonância cognitiva em Festinger (1957), efeito das divergências de opinião sobre a polarização coletiva (Doise, Moscovici, 1984), da influência…

defendiam, a partir dessa nova perspectiva o analista estaria em condições de explicar por que Estados com posições similares no sistema internacional comportavam-se de modos distintos. O legado liberal constitui-se, ao nosso modo de ver, na base de sustentação da subdisciplina da APE. A razão disso é a própria resposta que o liberalismo oferece às grandes questões das Relações Internacionais: o conflito recorrente entre Estados é evitável, a cooperação é possível, e o indivíduo, agindo…

Massabni, 2005; Silva, 2005). Mas será que a teoria de Piaget nada oferece à educação? Pensamos que, embora ainda não existam um método de ensino e uma teoria pedagógica construtivistas, Piaget deixa um quadro teórico consistente, a partir do qual o pesquisador e o professor podem estudar e compreender questões educacionais e repensar a prática pedagógica, como sugerem os estudos de Banks Leite (1994), Coll (1987) e Macedo (1994). O Construtivismo piagetiano não dá respostas…

intelectuais, conflitos sociocognitivos; dominar a formação do ciclo de aprendizagem, as fases do conhecimento e do desenvolvimento intelectual da criança e do adolescente, além do sentimento de responsabilidade do professor pleno conjunto da formação do ensino fundamental; observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagens; Fazer balanços periódicos de competências e tomar decisões de progressão; Rumar a ciclos de aprendizagem: interagir grupos de alunos e dispositivos de…

DA CRIANÇA SURDA O processo de socialização do FO é conflitivo desde seu início. O nascimento de uma criança surda supõe o largo processo de estabelecimento de um diagnóstico correto de surdez e um processo ainda mais prolongado para que os pais elaborem sua frustração e comecem a aceitar a identidade surda de seu filho. Ambos os processos são extremamente complexos e não comprometem exclusivamente seus pais, mas também os especialistas que vão construir com eles uma determinada…

de aprendizagem, apropria se o estudo do complexo processo de apropriação de conhecimento pela criança. Segundo RAPPAPORT, (1981a) a psicologia do desenvolvimento e uma disciplina inerente a formação do educador, pois ela, expõe as habilidades, capacidades e limitações de cada faixa etária nos vários aspectos do ser humano (motores, emocionais, intelectuais sociais, etc), que pode ajudar no desenho de programas escolares, das metodologias de ensino e em todas as actividades pedagógicas.…

de aprendizagem, apropria se o estudo do complexo processo de apropriação de conhecimento pela criança. Segundo RAPPAPORT, (1981a) a psicologia do desenvolvimento e uma disciplina inerente a formação do educador, pois ela, expõe as habilidades, capacidades e limitações de cada faixa etária nos vários aspectos do ser humano (motores, emocionais, intelectuais sociais, etc), que pode ajudar no desenho de programas escolares, das metodologias de ensino e em todas as actividades pedagógicas.…