Artigo Cientifico Sobre Defict De Atenção

da escola enquanto instituição característica para que estes conhecimentos possam ser articulados. Cabe ressaltar que o trabalho prático, a que se refere Vygotsky, não é um trabalho afastado da teoria, nem uma superposição do campo psicológico sobre o educacional, e sim um trabalho de reflexão da prática a partir da teoria. Assim, apoiado em seus pressupostos teóricos e estes, por sua vez, já articulado ao conhecimento educativo, a grande contribuição do psicólogo escolar reside…

pessoas portadoras desta deficiência, também sobre a legislação que ampara tal deficiência, foi abordado também a história da escrita e dos números, entre outros assuntos. Para elaboração deste portfólio, foi necessário assistir as tele-aulas de ambas as disciplinas, ler os dois livros propostos nesta UTA que são eles “Didática” de Pura Lúcia Oliver Martins e o Livro “Libras” da Universidade Luterana do Brasil – Ulbra. Realizar a leitura dos 2 artigos propostos para a atividade…

Direito Administrativo europeu continental, não passa de uma modalidade da clássica concessão de obras ou de serviços públicos (ARAGÃO, 2005, p. 3). O citado Mestre ressalta que, no entanto, existe uma novidade substancial na figura do PFI, e chama a atenção para o fato de que “o mecanismo clássico de concessão tinha a ver somente com obras ou serviços onerosos (ou seja, pagos pelos utentes mediante taxas ou tarifas de utilização)”, ao passo em que na PFI o investimento do concessionário…

trabalhador da equipe de enfermagem e a harmonia que deve existir entre trabalho e saúde com analises sobre os principais tópicos evidenciados ao longo dos tempos como agentes causadores de insatisfação e sentimento de menor valia. Identificamos fatores ocupacionais com gráficos de absenteísmo, fatores motivacionais e de insatisfação, como também dados previdenciários que se irradiam sobre a sociedade como um todo. O estudo tem como desígnio demonstrar a situação de abandono e…

estudo do texto como técnica de ensino consiste em trabalhar nele de modo analítico e crítico. Espera-se que através do estudo do texto, o aluno tenha a capacidade de interpretação, que irá resultar em o aluno exteriorizar o que retirou do texto. Sobre isso as autoras Jorcelina de Azambuja e Maria de Souza comentam: “Para realizar-se com plenitude, além do desenvolvimento das habilidades de compreensão, análise, síntese, julgamento, inferência etc, é necessário que haja, também, uma etapa final

O artigo está dividido em seis partes. Após essa introdução, é destacada uma revisão da literatura abordando aspectos gerais sobre a Demonstração das Variações Patrimoniais. A terceira parte trata das principais alterações propostas pela Secretaria do Tesouro Nacional. Na quarta parte são apresentadas as sugestões. Na quinta parte são realizadas comparações de resultados patrimoniais apurados pela atual DVP e a nova DVP sugerida e finalmente na sexta parte as considerações finais e…

ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): CONHECER PARA NÃO NEGLIGENCIAR SABRINA KELLY VASCONCELOS FLORÊNCIO JOÃO PESSOA – PB 2012 SABRINA KELLY VASCONCELOS FLORÊNCIO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): CONHECER PARA NÃO NEGLIGENCIAR Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo Científico apresentado ao Programa de Pós-Graduação…

FACULDADEINTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELITA GOMES COSTA RU: 394725 TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO SEM HIPERATIVIDADE TDA/H ITAITUBA 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELITA GOMES COSTA RU: 394725 TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO SEM HIPERATIVIDADE TDA/H Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção do Título de Pedagogo.

Periodização ......................................................................................... 33 4.5. Ementário e bibliografia 41 V. ATIVIDADES INTEGRATIVAS, EXTENSIONISTAS E DE PESQUISA 80 5.1. Atividades Complementares acadêmico-científico culturais 81 5.1.1. Regulamento interno das Atividades Complementares 81 3 5.1.2. Seminário Integrador 83 5.1.3. Jornada de Psicologia 84 5.1.4. Oficina de sensibilização 84 5. 2. Pesquisa 85 VI. CORPO DOCENTE 85 6.1.…

FACULDADEINTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELITA GOMES COSTA RU: 394725 TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO SEM HIPERATIVIDADE TDA/H ITAITUBA 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA ANGELITA GOMES COSTA RU: 394725 TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO SEM HIPERATIVIDADE TDA/H Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção do Título de Pedagogo.