Abreu Masetto 1990 115

IPEA / IPLAN, 1990. FISCHER, Tânia. Gestão do Desenvolvimento e Poderes Locais: marcos teóricos e avaliação. Bahia: Casa da Qualidade, 2002. FOLHA DE SÃO PAULO. 25 de março de 2008, p. A-3. HABERMAS, Jürgen. Mudança estrutural da esfera pública. Biblioteca Tempo Universitário, Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 2003-A. ____. Direito e Democracia: entre facticidade e validade. V.02. Rio de Janeiro: Temo Brasileiro, 2003-B. ____. O discurso filosófico da modernidade. Lisboa, Dom Quixote,…

de aula, mais do que suas características de personalidade que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos; fundamenta-se numa determinada concepção do papel do professor, que por sua vez reflete valores e padrões da sociedade. ABREU & MASETTO (1990, p. 115), O bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque…

problemas práticos onde a demanda é baixa, a resolução por otimização linear não é suficiente. Nestes casos, heurísticas têm sido desenvolvidas para obter soluções inteiras. Algumas heurísticas desenvolvidas são apresentadas nos trabalhos de Stadler (1990), Wäscher e Gau (1996), Pinto (1999), Hinxman (1980) e Poldi e Arenales (2005). Em geral, as heurísticas desenvolvidas, buscam uma solução inteira de duas maneiras. Uma delas, chamada heurística residual, consiste em obter uma …

DE REALIZAÇÃO E DE RESULTADOS embora nem sempre exista concordância plena a respeito da nomenclatura utilizada para definir critérios, às vezes nominados como dimensões, outras como indicadores, é apresentada, neste texto, a tipologia de nunziati (1990), que classifica os critérios em dois grupos: critérios de realização e critérios de resultado, o que pode tornar mais clara a sua utilização. esta categorização é apresentada apenas para fins didáticos, uma vez que há situações de…

considerada uma responsabilidade da família. Em ra‑ zão disso, as práticas escolares parecem corroborar para a reprodução e solidificação de significados que são produzi‑ dos por uma matriz de inteligibilidade de ordem heterosse‑ xual (BUTLER, 1990). O efeito dessas práticas é a aparente constante contribuição da educação para a naturalização de certas formas de ser, conhecer e pensar sobre o corpo e o desejo, desconsiderando outras formas de experiência e de construção de significados.

constituição da companhia. § 4º Os bens não poderão ser incorporados ao patrimônio da companhia por valor acima do que lhes tiver dado o subscritor. § 5º Aplica-se à assembléia referida neste artigo o disposto nos §§ 1º e 2º do artigo 115. § 6º Os avaliadores e o subscritor responderão perante a companhia, os acionistas e terceiros, pelos danos que lhes causarem por culpa ou dolo na avaliação dos bens, sem prejuízo da responsabilidade penal em que tenham…

soberano de si mesmo, exercer sobe si mesmo um domínio perfeito, ser plenamente independente, ser completamente “de si”. Para que o sujeito exercite esse cuidado de si, ele precisa usar algumas técnicas que visam agir sobre seu corpo e sua alma. Foucault (1990, p. 56) diz que são técnicas “que permitem aos indivíduos efetuar, por conta própria ou com a ajuda de outros, certo número de operações sobre seu corpo e sua alma, pensamentos, conduta, ou qualquer forma de ser, obtendo assim uma…

GATTI, B. A. Os agentes escolares e o computador no ensino. Revista de Educação e Informática, São Paulo, v. 4, dez. 1993. Edição especial. MORAN, J.M. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas; In: MORAN, J. M; MASETTO, M.T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 8ª. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2000, p.11-65. MORAN, J. M. Novos desafios na educação - a Internet na educação presencial e virtual. 2001. Disponível em:…

autonomia. ............................................................... 108 Quadro 8: Gestão do ensino X gestão da aprendizagem .................................. 114 Quadro 9: Pedagogia da dependência e pedagogia para a autonomia ............... 115 Quadro 10: Níveis de apropriação da autonomia (1) ....................................... 119 Quadro 11: Citações sobre aprender a aprender .............................................. 121 Quadro 12: Síntese relacional e…

Distância, como visto hoje, não é um fenômeno novo. A EAD, na forma de ensino por correspondência, tem sua origem no ano de 1850, na Europa (Sherow & Wedemeyer, 1990). Há décadas, educar estudantes a distância tem sido um componente importante nos programas educacionais de várias universidades através do mundo (Shale & Garrison, 1990). Legislação em EAD 47 Enraizada no ensino por correspondência, a EAD tem experimentado um grande impulso nos últimos anos. Com a incorporação…