A Teoria Da Aprendizagem Ausubel

Aprendizagem Significativa no ensino de Botânica Ivonei Wiggers1 wivonei@hotmail.com Carlos Eduardo Bittencourt Stange2 ebittencourt@hotmail.com RESUMO O presente artigo vem discorrer sobre uma das possibilidades de trabalhar a relação ensino-aprendizagem de botânica, mais especificamente na sistemática vegetal, a partir da Aprendizagem significativa que é o conceito central da teoria da aprendizagem de David Ausubel (1968). O autor chama atenção para que os educadores…

David Ausubel Pesquisador Norte-Americano David Paul Ausubel, nasceu em 1918 na cidade de Nova York, formou-se em Medicina se especializando na Psiquiatria no Canadá. Dedicou uma grande parte de sua vida ao estudo e teorização da psicologia educacional. Morreu em 2008 na cidade onde nasceu. Filho de família judia e pobre, imigrante da Europa Central, cresceu insatisfeito com a educação que recebeu dita por ele como mecânica, assim com também com o descaso dos professores com a sua…

Kriegl 2 Márcia Pirih Baron 3 Nelcy Teresinha Lubi Finck 4 Solange Inês Dorocinski 5 R E S U M O A teoria da aprendizagem de Ausubel propõe que os conhecimentos prévios dos alunos sejam valorizados, para que possam construir estruturas mentais utilizando, como meio, mapas conceituais que permitem descobrir e redescobrir outros conhecimentos, caracterizando, assim, uma aprendizagem prazerosa e eficaz. Palavras-chave: mapas conceituais; significados e ressignificados;…

2- Como ocorre o processo de aprendizagem pela ótica das teorias de Ausubel, Piaget e Vygotsky? Segundo Ausubel: O termo estrutura cognitiva tem o significado de uma estrutura hierárquica de conceitos. Da mesma forma em que Piaget, Ausubel trabalha com o conceito de Organização de certas entidades. No entanto, enquanto estas entidades em Piaget eram os Esquemas (que englobam conceitos mais operações) em Ausubel estas entidades são apenas os conceitos. Poderíamos dizer que enquanto em…

APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: UM CONCEITO SUBJACENTE1 A aprendizagem significativa como um conceito subjacente a subsunçores, esquemas de assimilação, internalização de instrumentos e signos, construtos pessoais e modelos mentais, significados compartilhados e integração construtiva de pensamentos, sentimentos e ações O conhecimento humano é construído; a aprendizagem significativa subjaz essa construção. (J.D. Novak) Introdução No contexto educativo, hoje quase não se fala…

ALFA APOSTILA COGNIÇÃO E APRENDIZAGEM MINAS GERAIS 2 APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Aprendizagem significativa é o processo através do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não literal) à estrutura cognitiva do aprendiz. É no curso da aprendizagem significativa que o significado lógico do material de aprendizagem se transforma em significado psicológico para o sujeito. Para Ausubel (1963, p. 58), a aprendizagem…

Etapa2passo1 As teorias da aprendizagem Conhecimento prévio. Zona de desenvolvimento proximal. Sincretismo do pensamento infantil. Aprendizagem significativa. Conceitos teóricos como esses são figuras fáceis nos currículos das graduações de Pedagogia e das Licenciaturas. São, de fato, ideias poderosas da Psicologia da Educação porque enfocam diferentes aspectos do processo de aprendizagem e ajudam a explicar como ela ocorre. No entanto, por não serem estudados com a atenção suficiente,…

Psicologia Educacional David Paul Ausubel David Paul Ausubel nasceu em 25/10/1918 e cresceu no Brooklyn, Nova York (EUA), filho de família imigrante da Europa judia, cresceu num meio escolar de castigos e humilhações de ensinamentos ensinados por meio que necessário fosse usavam de violência. Ele tinha a escola como um cárcere para meninos. Fez a Universidade da Pensilvânia, o curso pré-médico e com especialização em Psicologia. Formou na faculdade de medicina na Universidade de Middlesex

FICHA DE LEITURA Teoria da aprendizagem significativa segundo Ausubel REFERÊNCIAS AUSUBEL, D. P. A aprendizagemsignificativa: a teoria de David Ausubel. São Paulo: Moraes, 1982. BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. 7.ed. São Paulo: Hucitec, 1995. MINGUET, P. A. (Org.) A construção do conhecimentona educação. Porto Alegre: Artmed, 1998. MORAN, José Manuel. Mudanças na comunicação pessoal: gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social, e tecnológica. São Paulo: Paulinas

TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO CURSO LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Joelza Apª Vernick de Andrade Curitiba 2009 UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ DEPARTAMENTO ACADÊMICO DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO CURSO LICENCIATURA EM LETRAS – PORTUGUÊS/INGLÊS APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Joelza Apª Vernick de Andrade Trabalho apresentado à disciplina de História da…