Educação

do livro: GONDRA, José Gonçalves; SCHUELER, Alessandra. Educação, poder e sociedade no Império Brasileiro. Sao Paulo: Cortez, 2008. Resenha de: Surya Aaronovich Pombo de Barros Universidade Federal da Paraíba/UFPB Realizar uma “nova síntese” da história da educação brasileira durante o Império, fugindo de teses generalistas e apresentando pesquisas realizadas recentemente é o objetivo do livro Educação, poder e sociedade no império brasileiro, de José G. Gondra e Alessandra Schueler, lançado em 2008. Os autores, pesquisadores e autores na área, possuem larga experiência; ele, professor da UERJ e ela, da UFF. Essa inserção, aliada ao estado atual da História da Educação no Brasil, justificam o tipo de produção realizada. Retomando o compêndio, comum no início da história da educação, mas apresentando o acúmulo de produção de conhecimento observado neste campo, eles realizam uma síntese da educação brasileira no século XIX. Na Introdução, Gondra e Schueler delimitam os três pontos que entendem como centrais: periodização escolhida, explicitação do que entendem por educação e, por fim, debatem a própria idéia de Brasil. Embora em algum momento afirmem que farão isso, não deixam explícito o posicionamento teórico seguido, o que talvez fosse desejável numa obra direcionada a graduandos. Retomando a cronologia consolidada na historiografia brasileira – Colônia, Império e República –, os autores concordam com as pesquisas que “têm demonstrado que o emprego

Aquarela Brasileira Silas de Oliveira Vejam esta maravilha de cenário É um episódio relicário Que o artista num sonho genial Escolheu pra este carnaval E o asfalto como passarela Será a tela do Brasil em forma de aquarela Passeando pelas cercanias do Amazonas Conheci vastos seringais No Pará a ilha de Marajó E a velha cabana do Timbó. Caminhando ainda um pouco mais Deparei com lindos coqueirais Estava no Ceará,terra de Irapuã De Iracema e Tupa. Fiquei radiante de…

CONSTITUIÇÃO DO IMPÉRIO 1824 Educação nas Constituições A primeira Constituição do Império, em 1824, pelo seu artigo 179, parágrafo 32: a Educação não era obrigatória e destinava-se apenas aos cidadãos livres, excluindo os escravos e as mulheres. "O regime republicano criou uma expectativa de melhoria para a cidadania. A escravatura havia sido abolida, surgia um novo regime. A República será confirmada pela Constituição de 1891 e a ela será dado o formato federativo,…

– Prática do Módulo I 12\06\2013 RESUMO Apresento a história da Educação brasileira no Período Republicano, onde o Brasil antes de ser república era um Império que era governado por um imperador chamado Dom Pedro II que teve o poder absoluto do governo durante 49 anos.Em 15 de novembro de 1889, ocorreu um golpe militar liderado pelo Marechal Deodoro da Fonseca, que pôs fim ao império, sendo um acontecimento inevitável. A primeira Constituição republicana brasileira se efetivou…

nos livros, retratos que mata no tempo que leva e não traz de volta. Repartimos no antigo a eterna recordação, momentos de emoção revividos pelos jovens com papéis dos ancestrais. Que a arvore da geológica faz filhos e netos, mães e pais, retos no mesmo caminho, formam ninhos de amor. Guardam no coração lembrança cheias de saudade volta no tempo da gente que forma, sente o porquê da época historia inocente, romântica, imortal. O tempo não leva, eterniza na gente. Há muitas maneiras de…

Educação Br asileir a no Império 1 1. Este texto foi originariamente publicado em PALMA FILHO, J. C. Pedagogia Cidadã – Cadernos de Formação – História da Educação – 3. ed. São Paulo: PROGRAD/ UNESP/Santa Clara Editora, 2005, p. 29-47. 2. Doutora em Educação. Professora Aposentada FCL – UNESP de Araraquara. Resumo: O texto inicia-se com a análise e discussão dos debates havidos sobre educação, por meio dos projetos apresentados por ocasião da instalação da Assembleia Constituinte e…

Ipiranga. Um grupo de alunos que faziam faculdade desenvolvia um projeto de pesquisa intitulado A História da Educação Brasileira: seu processo e suas leis. Foram então visitar o Museu do Ipiranga em São Paulo. Para isso tiveram que fazer uma linha do tempo estudando os principais acontecimentos na área da educação entre as datas de 1808-1818-1822-1824-1843-1889. Conheceram também o Período Pombalino e a chegada da Família Real até o fim do Império. Para tanto foram levantados os…

Florianópolis, v. 12, n. 01,p. 233 – 235, jan. / jun. 2011 AS ESCOLAS NORMAIS NO BRASIL: do império à república Ana Regina Ferreira de Barcelos * Marilândes Mól Ribeiro de Melo ** ARAUJO, J. C. S.; FREITAS, A. G. B.; LOPEZ, A. P. C. (Orgs). As escolas normais no Brasil: do império à república. Campinas. SP: Alínea. 2008. O livro As Escolas Normais no Brasil. Do Império à República, composto por 22 artigos elaborados por 31 pesquisadores, convida-nos a percorrer o Brasil, a fim…

6 4 INSTITUIÇÕES ESCOLARES DA COLÔNIA, IMÉRIO E REPÚBLICA 8 5 A HISTÓRIA DA ESCOLA MUNICIPAL CRIANÇA FELIZ 10 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS 14 REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS 131 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo aprimorar os conhecimentos sobre a história da educação brasileira. Objetiva apresentar uma pesquisa com a produção de um relatório que traz como tema a memória da educação escolar no Brasil contemporâneo. O trabalho foi divido em quatro etapas, a memória dentro da…

Liberais: defendiam uma autonomia maior das pequenas províncias do Estado e queriam limitar os poderes do imperador; Conservadores: defendiam a centralização política sob poder do Império. A dissolução da Assembléia provocou a revolta de proprietários de terra que haviam apoiado o processo de Independência do Brasil e, para entrar em consenso, D. Pedro I nomeou dez novos constituintes de nacionalidade portuguesa para elaborarem o texto da primeira Constituição do país. Estava claro que,…