A Educação é Um Fenômeno Próprio Aos Seres Humanos

2015 Juliana Mendes Diniz Filosofia da Educação 06/03/2015 Pressupostos Filosóficos da Educação Antropologia Filosófica Desde as antigas civilizações uma “imagem de ser humano” orienta pais e mestres, na tarefa de educar as futuras gerações. Existem várias teorias antropológicas pedagógicas, mas iremos comentar somente três enfoques, A concepção metafisica, concepção cientifica e as vertentes existencialistas e dialéticas. 1º A questão antropológica: A questão antropológica é a…

Cite um exemplo. A ecologia profunda é um ramo da filosofia ecológica que propõem trocas culturais, políticas, sociais e econômicas para buscar uma convivência harmônica entre os seres humanos e o resto dos seres vivos. Tal teoria estabelece certas normas que se apoiam em uma visão que considera os seres humanos como constituintes dos ecossistemas e parceiros legítimos de todas as outras espécies. Sem deixar de reconhecer as características particulares destes, afirma que, do ponto…

co-fundador, co-diretor, Investigador e docente do Instituto de Formação Matriztica, onde segundo seu próprio dizer: Criamos um laboratório humano. O professor Maturana, criou a partir do seu estudo da percepção, o campo da compreensão Ontológica do Fenômeno do conhecer, como sendo um fenômeno biológico que ele denomina Biologia do Conhecer. Criou o entendimento dos fundamentos biológicos do humano, que ele chama de Biologia do Amar. E trouxe uma profunda compreensão do que constitui o…

Fichamento Curso: Educação Física. Disciplina: Bases Históricas e Antropológicas da Educação Física. Professor: Ozanir Martins. Aluno: Samuel Lima Alves. Fortaleza-Ce,08 de Setembro de 2013. Tema: Corporeidade e Aprendizagem: Uma Relação Político-Pedagógica. Autora: Rodrigues,Juliete F. ´´ A corporeidade vem se constituindo (...) de educação , em especial da Educação Física.`` Pág.:01 ´´ A ideia do homem como construtor de si (...) um projeto pedagógico (...) A…

relações. Na busca de atender às suas necessidades, os seres humanos produzem seus meios de vida. É nessa atividade que recriam a si próprios e reproduzem sua espécie num processo que é continuamente transformado pela ação das sucessivas gerações. A premissa da análise marxista da sociedade é, portanto, a existência de seres humanos que, por meio da interação com a natureza e com outros indivíduos, dão origem à sua vida material. Todos os seres vivos devem refazer suas energias a fim de…

RESENHA FERRY,Luc. VINCENT, Jean-Didier. O que é o Ser Humano. Sobre os princípios fundamentais da filosofia e da biologia. Tradução de Lúcia Matrilde Endlich Orth. Petrópolis/ RJ. Editora Vozes, 2011,228p. O livro “O que é o Ser Humano” trata da obra de dois importantes pensadores da atualidade, na qual ambos dialogam sobre a natureza humana a partir do ponto de vista de cada um, embasados no pensamento de outros escritores como Rousseau, Kant, Descartes e Hume. A questão sobre…

DESAFIOS E REFLEXÕES: O PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ATUAL Vinícius Drey UPF Fabrício Brustolin FAE Resumo: O texto suscita uma reflexão sobre os desafios da educação a partir da complexidade do paradigma atual. Para tanto, buscou-se subsídios da fonte de Heidegger e Freire e demais comentadores para dar fundamentação à análise reflexiva. Os diálogos de fundo entre pedagogia e filosofia contribuem na problematização da realidade atual e é a condição de possibilidade para pensar as mudanças. O…

FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO, CONSCIÊNCIA E ALIENAÇÃO: O SER HUMANO NA PSICOLOGIA DE A. N. LEONTIEV NEWTON DUARTE* RESUMO: Neste artigo são analisados três aspectos da psicologia de A. N. Leontiev e suas implicações para a reflexão sobre a educação na atualidade: a diferença entre a formação do indivíduo humano e a ontogênese animal; a relação entre a estrutura da consciência e a estrutura da atividade; e, por fim, a questão da alienação como um fenômeno social e histórico. Palavras-chave:…

Disciplina: Antropologia e Educação I Resenha - Caminhado com Dragões: em direção ao lado selvagem. - Da transmissão de representações à educação da atenção. Como Tim Ingold compreende o conhecimento, o papel da experiência e os modos pelos quais os seres humanos conhecem e participam da cultura. Quando fala de conhecimento “Nós, seres humanos, conhecemos muito. Mas somos capazes de tanto conhecimento só porque pousamos nos ombros de nossos predecessores

Disciplina: Educação Inclusiva Módulo: 5.1 Docente Profa. Ms. Gabriela Maffei Data de Postagem: Agosto de 2012 Questões principais do capítulo 2 PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO. Formas de conceber e atender as diferenças. O conceito de “inclusão” e “escola inclusiva” foram consagrados logo após a “Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais” organizada pela UNESCO, em Salamanca, em Junho de 1994, esses termos, a partir desse momento, passam