Educação unesco

© 2010 UNESCO Título original: Learning: the treasure within; report to UNESCO of the International Commission on Education for the Twenty­first Century (highlights). Paris: UNESCO, 1996. Publicado pelo Setor de Educação da Representação da UNESCO no Brasil, com o patrocínio da Fundação Faber­Castell, uma parceria para promover uma educação de qualidade para todos no Brasil. Tradução: Guilherme João de Freitas Teixeira Revisão: Reinaldo de Lima Reis Capa: Edson Fogaça Diagramação e Projeto Gráfico: Paulo Selveira Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessaria­ mente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo deste livro não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, tampouco da delimitação de suas fronteiras ou limites. Impresso no Brasil ED.96/WS/9 Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Representação no Brasil SAUS, Quadra 5, Bloco H, Lote 6, Ed. CNPq/IBICT/UNESCO, 9º andar 70070­912 ­ Brasília ­ DF ­ Brasil Tel.: (55 61) 2106­3500 Fax: (55 61) 3322­4261 Site: www.unesco.org/brasilia E­mail: grupoeditorial@unesco.org.br SUMÁRIO A Educação ou a utopia necessária Jacques Delors ...............................................................

Capítulo III: Os quatro pilares educação da UNESCO, como sustentação Educação: fonte de desenvolvimento social “À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permite navegar através dele”. Jaques Delors A educação é a base da cidadania porque ela é ao mesmo tempo difusora e instrumento da possibilidade de construção de uma sociedade cujos direitos e deveres sejam de fato exercido por todos. O papel da…

nacionais não eram capazes de competir com os internacionais, forçou-se a busca por vantagens competitivas. A Teoria do Capital Humano afirmava ser a educação um dos principais determinantes da competitividade. Dessa maneira seriam necessários requisitos diferenciados de educação geral e qualificação profissional. Chegou-se então a conclusão de que para permanecer na concorrência de mercado era preciso conhecer os códigos da modernidade, o que só aconteceria através da educação,…

Gerais Relações Internacionais Política Comparada Prof. Malco Camargos Educação Para Todos – A Participação da UNESCO Na Criação de Políticas Públicas no Brasil e Guiné Equatorial Ivaldo Vilaça Juliana Ferreira Oliveira1 Resumo O artigo visa analisar as políticas públicas formuladas para a Educação primária a partir do programa Educação Para Todos da UNESCO, utilizando como estudo de casos o Brasil e a Guiné Equatorial. Palavras chave: Educação primária. Políticas Públicas.…

UNESCO Das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura Tipo de Org Agência especializada Siglas UNESCO Cabeça Irina Bokova Director-geral da UNESCO Estado Activo Estabelecido 16 de Novembro de 1945 Sede Paris, França Site www.UNESCO.org Portal das Nações Unidas A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) é uma agência especializada das Nações Unidas. Seu objectivo é contribuir para a paz e segurança…

Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura A UNESCO no mundo e no Brasil. A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) foi criada em 16 de novembro de 1945, logo após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de garantir a paz por meio da cooperação intelectual entre as nações, acompanhando o desenvolvimento mundial e auxiliando os Estados-Membros – hoje são 193 países – na busca de soluções para os problemas que desafiam nossas…

A UNESCO E SUA INFLUÊNCIA NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS BRASILEIRAS A PARTIR DOS ANOS DE 1990 Jéssica Utiyama1 Ana Lucia Ferreira da Silva2 INTRODUÇÃO Esse trabalho apresenta resultados parciais de pesquisa das atividades desenvolvidas no período de agosto de 2010 até o presente momento. O estudo tem como foco investigar em que medida a UNESCO, por meio de suas idéias, recomendações e orientações, tem influenciado a implementação de políticas para o campo da educação no Brasil a partir da…

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS CURSO DE DIREITO DISCIPLINA: DIREITO INTERNACIONAL PÚBLICO UNESCO Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura. Frederico Westphalen, abril de 2014. 1. A UNESCO NO MUNDO A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) foi criada em 16 de novembro de 1945, logo após a Segunda Guerra Mundial, com o objetivo de garantir a paz…

Revista HISTEDBR On-line Artigo UNESCO: POLÍTICAS E ESTRATÉGIAS PARA FORMAÇÃO DOCENTE A DISTÂNCIA NO BRASIL Julia Malanchen1 UENP – Campus Cornélio Procópio julia.30@pop.com.br RESUMO: O objetivo deste trabalho é o de analisar e compreender como foram operacionalizadas as políticas nacionais de formação docente à distância e como esse movimento se vincula às orientações de Organismos Internacionais. Para apreender essa articulação, foram analisados documentos da…

UNESCO: UMA VISÃO ESTRUTURAL E ANALÍTICA RESUMO: O papel desempenhado pelas organizações internacionais nos últimos tempos reflete a abertura de um novo cenário internacional, tanto no contexto jurídico, quanto no contexto econômico, social e cultural. Além disso, as organizações internacionais abriram as portas para novos ramos e novas fontes do Direito Internacional, no que diz respeito à relação entre Estados e sua soberania. A complexidade de temas diversos, que vão além da…