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2° sem/2014 2ª Série Não definido Educação Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2014 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Filosofia e Filosofia da Educação. Formação filosófica do Educador. Alienação, Ideologia e educação. Antropologia filosófica. Epistemologia. Axiologia. A pedagogia nos séculos XIX e XX. Concepções liberais do século XX. Críticas à escola. Pedagogias histórico-sociais e outras tendências. Desafios para o século XXI. Objetivos Compreender os principais aspectos filosóficos da prática educativa. Desenvolver visão crítica na formação docente. Identificar as principais correntes filosóficas e suas influências na Educação. Compreender e estabelecer relações entre a teoria e a prática dos fundamentos filosóficos da educação. Conteúdo Programático Filosofia e Filosofia da Educação. O Processo do Filosofar. Formação e prática do Educador Professores como intelectuais transformadores. Professores reflexivos. Alienação e Ideologia. Ideologia e trabalho.Alienação, Ideologia e Educação. Contraideologia Antropologia filosófica.Concepção essencialista.Concepção naturalista.Concepção histórico-social Teorias do conhecimento. Epistemologia e práxis pedagógica Axiologia. Teoria dos valores. Educação moral. Educação política. Educação estética Ideal iluminista de educação. Rousseau, Kant, Pestalozzi, Herbart e Nietzsche Concepções liberais do século XX. Legado da escola…

Fundamentos Filosóficos da 2° sem/2012 2ª Série Não definido Educação Semestre de Ingresso: 1° Ano de Ingresso: 2012 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Filosofia e Filosofia da Educação. Formação filosófica do Educador. Alienação, Ideologia e eduacação. Antropologia filosófica. Epistemologia. Axiologia. A pedagogia nos séculos XIX e XX. Concepções liberais do século XX. Críticas à escola. Pedagogias histórico-sociais e outras…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA DE SÃO PAULO –SANTO ANDRÉ –UNIAN Concepções do liberais do Século XX Cintia de Moraes Gomes Divam Bido da Silva Edson Francisco de Paula Hernani da Cruz Amaral RA:1299112159 RA:1581977794 RA:1578941639 RA:1578964814  A Educação renovada do começo do século XX nos deixou heranças de respeito pelas crianças?  O que é escola Tracionais?  O que é Escola Nova?  Influência do militarismo na escola do Brasil?  Pontos Positivos e Negativos da escola tradicional …

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO PROFESSOR: FLÁVIO ACADÊMICOS(AS): ALESSANDRA CONCEPÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XX CAXIAS – MA 2011 CONCEPÇÕES LIBERAIS DO SÉCULO XX A escola tradicional nasceu em um mundo ainda de certa forma estável, no qual a educação se fazia com base em modelos ideais. Voltado para o passado, essa escola tinha em vista transmitir a maior quantidade possível do conhecimento acumulado, valorizando, portanto, um ensino predominantemente intelectualista e livresco. A…

A pedagogia, como teoria da educação, busca equacionar, de alguma maneira, o problema da relação educador-educando, de modo geral, ou, no caso específico da escola, a relação professor-aluno, orientando o processo de ensino e aprendizagem. Assim, não se constituem como pedagogia aquelas teorias que analisam a educação pelo aspecto de sua relação com a sociedade não tendo como objetivo formular diretrizes que orientem a atividade educativa, como é o caso das teorias que podemos chamar de…

- TEMPO UTILIZADO: 00:02:13 As afirmativas abaixo nos apontam sobre a educação transmitida por um determinado grupo e sua relação com a prática social dessa sociedade. Assinale a única afirmativa abaixo que está incorreta sobre a importância da educação para o desenvolvimento humano e social de acordo com seus estudos realizados nesta quinzena. 1- ( )A educação como prática educativa é indispensável para promover a ação educativa mas pouco influencia ou provoca mudanças na vida…

“Entusiasmo pela Educação”, movimento que colocou em debate a expansão da escolarização no país. Em que pese o recorrente desinteresse do governo em expandir a educação pública, sobretudo a escola elementar, a conjuntura do início do século XX se mostrou favorável para a criação de expectativas na população quanto às oportunidades educacionais, gerando uma demanda que partiu dos setores médios, que viam na educação uma via de ascensão social. Além desse interesse pela expansão das…

ação e integração discente-docente. Inserção da Didática no seguinte contexto: caracterização, problematização e posicionamento quanto à práxis pedagógica, refletindo nas abordagens didáticas, nas concepções adotadas e em seus efeitos na formação do aluno. OBJETIVO GERAL: Compreender as características e a complexidade do trabalho pedagógico frente às concepções teóricas visando à ação-reflexão-açao da prática educativa e do processo de ensino/aprendizagem. OBJETIVOS…

Relação Escola e Sociedade - A educação e seus objetivos para o século XXI: sonho ou utopia? Educação no século XX *Os responsáveis pela educação das crianças e jovens são os pais, que na maioria das vezes, não cumprem este papel, pois estão ocupados demais trabalhando mais do que deveriam, dedicando pouco tempo de qualidade aos filhos, e infelizmente nesse mundo moderno que vivemos exigimos demasiadamente nosso direitos e acabamos deixando de cumprir com nossos deveres, delegando a…

nos quais a educação integral fez-se presente na história da educação brasileira e a importância das concepções que a fundamentaram no início do século XX. Dessa forma, ao estudo sobre o tema central desta pesquisa, a educação integral, se faz fundamental a compreensão desse conceito em uma breve abordagem histórica, mais especificamente da história da educação. Para tal, buscamos o embasamento teórico na leitura crítica de autores que se dedicam ao tema e nos debates…