A Educação Como Instrumento De Libertação Do Homem

direito público subjetivo á educação bem como ao aperfeiçoamento e melhoria da qualidade do ensino, das condições e pressupostos sociais mínimos para efeitos de se proporcionar um ensino adequado aos estudantes brasileiros. Além disso, ambos os documentos legais obtiveram significativos avanços também relativamente aos meios de garantia constitucionais que visam proteger juridicamente o direito á educação e possibilitaram uma ampliação das diversas modalidades de educação existentes no…

compreender o sentido da paideia filosófica, isto é, da dialética e do conhecimento verdadeiro. Abaixo, uma adaptação de “Os Pensadores”, volume I, para termos uma compreensão plutônica e socrática da busca pela verdade. O Mito da Caverna coloca homens que vivem numa caverna subterrânea separada do mundo externo por um alto muro. Entre este e o chão da caverna há uma fresta por onde passa alguma luz exterior, deixando a caverna na obscuridade quase completa. Desde seu nascimento,…

Pedagogia do Oprimido, Paulo Freire ressalta que a luta pela libertação do homem, o qual é, semelhantemente à realidade histórica, se dá num processo de crença e reconhecimento do oprimido em relação a si mesmo. Em correspondência a essa concepção de homem como “ser vazia” , segundo Paulo Freire, a pedagogia de perspectiva opressora, denominada de “educação bancária”. Pautada numa comunicação verticalizada, contrária ao diálogo, serve como instrumento de desumanização e domesticação do…

divinizam as normas do Estado[...]. “Sob o ponto de vista do socialismo, não é outro o posicionamento de Ernst Bloch, o filósofo marxista alemão, quando afirma que “a dignidade é impossível, sem a libertação econômica”, mas a libertação econômica “é impossível também, se desaparece a causa dos Direitos do Homem.” (p. 6) O objetivo do livro é questionar-se sobre o que é Direito, em um sentido mais amplo, sem se prender apenas a concepções já prontas, que obedeçam a essências ideias…

Educação como prática da liberdade Introdução O livro inicia com a descrição de Francisco C. Weffort, ele descreve de forma breve o objetivo da obra, sua estrutura e conteúdos, bem como fala sobre o autor. Este livro de Paulo Freire nos mostra a sua visão pedagógica e seu método de ensino. O autor apresenta de forma clara as suas ideias. Paulo Freire escreve este livro depois da queda do governo Goulart(1964), nos intervalos das prisões e finalizado no exílio(1980) -suas ideias…

Educação como prática da liberdade Introdução O livro inicia com a descrição de Francisco C. Weffort, ele descreve de forma breve o objetivo da obra, sua estrutura e conteúdos, bem como fala sobre o autor. Este livro de Paulo Freire nos mostra a sua visão pedagógica e seu método de ensino. O autor apresenta de forma clara as suas ideias. Paulo Freire escreve este livro depois da queda do governo Goulart(1964), nos intervalos das prisões e finalizado no exílio(1980) -suas ideias…

primeiro momento, Paro trabalha a liberdade do homem, que se constrói através da relação com seus semelhantes, com colaboração e reconhecimento de todos entre eles. Dessa forma, em uma relação horizontal com o outro, o homem não poderia manter qualquer tipo de relação de dominação, afinal “toda vez que renuncio a uma relação de horizontalidade com meu semelhante, dominando-o, nego nele a condição de homem, reduzindo-o a mera natureza” (PARO, 2002: 107). O homem como “ser-com”, se…

EDUCAÇÃO POPULAR E CLASSE TRABALHADORA: ANÁLISE DA EXPERIÊNCIA DA CASA DE EDUCAÇÃO POPULAR NO MUNICÍPIO DE ALTAMIRA/ SUDOESTE PARAENSE POPULAR EDUCATION AND WORKING CLASS: ANALYSIS OF THE EXPERIENCE OF THE HOUSE OF POPULAR EDUCATION IN THE MUNICIPALITY OF ALTAMIRA / SOUTHWEST PARAENSE Flavio Moreira de Paula1 UFPA / Campus Altamira / Geografia fmoreiradepaula@gmail.com Joel Luiz Guerra2 UFPA / Campus Altamira / Geografia Joel.guerra@bol.com.br Ítalla Cristina Neves3 UFPA /…

OLIVEIRA GUIMARÃES CONTRIBUIÇÕES DA DIALOGICIDADE PARA A CONSTRUÇÃO DO TRABALHO COLETIVO NA ESCOLA Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Católica de Santos, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação. Área de concentração: Educação e Formação Humana: Aspectos éticos, políticos e epistêmicos. Orientadora: Profa. Dra. Maria Angélica Rodrigues Martins Santos 2007

o estágio supervisionado. Após os levantamentos dos dados pode-se realizar um trabalho voltado pra atender a realidade da sala. Este artigo vem mostrando os conceitos sobre educação e o ensino de Geografia, como o profissional tem se comportado e como tem se dado o processo de ensino e aprendizagem. Palavras Chave: Educação; Estágio Supervisionado; Geografia. Introdução A Geografia nas últimas décadas tem passado por um período de intenso debate e várias mudanças no…