A Construcao Do Eu Na Modernidade Da Renascenca

Geraldo Fonseca Rejane de Jesus Santos Simone Dantas Fontes1 RESUMO: O conceito de modernidade vem sendo questionado tanto numa linha didática quanto histórica, ou seja, analisaremos o decorrer histórico e posteriormente o didático na História Moderna. É importante destacar que o conceito de tempo é embutido na História, justamente para estudar a mesma. PALAVRAS-CHAVE: Historiografia, História Moderna, modernidade. As transformações da história moderna abrem discussões quanto…

reflexão acerca do Renascimento cultural e urbano na Modernidade, tomando por base o capítulo que trata do tema no livro didático “Saber e fazer História”, de Gilberto Cotrim,6ª série- 2ª edição-reformulada, publicada no ano de 2002. A finalidade deste trabalho é apresentar uma análise do capítulo, destacando as características do texto, as informações trazidas pelo autor, as imagens, mapas e figuras, bem como as atividades de reflexão e de construção do conhecimento histórico.

Ina Von. Os Meus Romanos: alegrias e tristezas de uma educadora alemã no Brasil. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994. (CDD 923.781) CASTAN, Nicole. O público e o particular. In: ARIÈS, Philippe; CHARTIER, Roger (org.). História da vida privada: da Renascença ao Século das Luzes. São Paulo: Cia das Letras, 1991. CARTAS de Júlio Baumgarten. 1853. Fundo “Família Baumgartem” do Arquivo Histórico José Ferreira da Silva. Traduzidas do alemão por Edith S. Eimer. CARVALHO, Euzebio Fernandes…

No texto “Modernidade e produção de subjetividades: breve percurso história”, de Deise Mancebo, a autora coloca em evidência a influência da sociedade moderna ocidental na construção da subjetividade individualizada de cada um, através de um processo histórico, em que o indivíduo é somente um dos modos de subjetivação possíveis. Ao longo do fragmento, se investiga os modos de produção desse indivíduo e as alternativas que lhe são expostas na qualidade de sujeito no seu projeto de…

Deus. Filosofia moderna – Do século XV/XVI, período da Renascença, passando pelos séculos XVII e XVIII, e alcançando o período do Iluminismo, século XVIII e metade do século XIX ,tendo como idéia que o Homem pela sua razão e natureza é de dominar, agir, fabricar para obtenção dos resultados, que todos os seres humanos são livres e iguais pela razão, que todo ser humano vive um uma construção, que o esclarecimento ou seja a modernidade é a saída do homem de sua menoridade, da qual…

Bruna Renascimento Renascimento, Renascença ou Renascentismo são os termos usados para identificar o período da História da Europa aproximadamente entre fins do século XIV e início do século XVII. Seja como for, o período foi marcado por transformações em muitas áreas da vida humana. Apesar destas transformações serem bem evidentes na cultura, sociedade ,economia, política e religião, caracterizando a transição do feudalismo para o capitalismo e significando uma ruptura com as…

louco silenciado na história. É o louco capaz de enunciar a sua própria realidade? Ou sempre terá de emprestar dos profissionais da ordem médico-político-científica os enunciados reveladores de sua frágil subjetividade? - do fim da Idade Média à Renascença: a loucura está associada a forças místicas (o louco era revelador das contradições e hipocrisias sociais). - experiência trágica do mundo (fim da Idade Média) – Séc. XVI: Erasmo e Calvino falavam de uma loucura advinda da razão,…

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Síntese (texto Carlota Boto) 1. Desencantar – encantar, descobrir; tirar o encanto, desiludir. 2. Objetivo: investigar o processo de construção da categoria aluno como referência de compreensão da criança conformada pela modernidade. 3. Como educar ou preparar o pueril (nem criança, nem adulto) para a vida adulta – contribuição de Erasmo com a obra A civilidade pueril de 1530. 4. Organização da instituição (colégio) propriamente para preparar o aluno e criança para a vida

Artigo: Modernidade, contemporaneidade e subjetividade Modernidade, contemporaneidade e subjetividade Modern, contemporaneity and subjectivity Renata Dumont Flecha* Resumo O artigo objetiva a discussão das características da modernidade e contemporaneidade e seus possíveis efeitos de mal-estar sobre a subjetividade. O projeto da modernidade apresenta-se marcado pelo viés antropológico e antropocêntrico, já que o homem, enquanto indivíduo, foi alçado à condição fundamental de…

idade das trevas. Houve na verdade tanto um processo de transformação no pensamento tanto com continuidades quanto com rupturas do pensamento; foi um período decisivo para a história do ocidente  grandes arquiteturas (catedrais romanas e góticas), construção das primeiras universidades (Bolonha, Pádua, Paris e Oxford) e formação gradual das línguas latinas (italiano, francês, espanhol e português) e seus literatos; estreita relação entre filosofia e religião (teologia); seres humanos…