plano de aula

Objetivos - Desenvolver a produção de textos em linguagem escrita por meio do ditado para o professor. - Recuperar os principais elementos da narrativa com base na linguagem que se usa para escrever. - Ampliar a linguagem oral, o vocabulário e a estruturação de frases dos alunos com deficiência intelectual (síndrome de Down com pouca linguagem oral). Conteúdo Produção de textos orais com base na linguagem escrita de contos. Anos 1º e 2º anos. Tempo estimado Oito aulas. Material necessário Livros: Chapeuzinho Vermelho, Irmãos Grimm, 32 págs., Ed. Cosac Naify,tel. (11) 3218-1444, 25 reais; A Bela Adormecida, Charles Perrault, 32 págs., Ed. Peirópolis, tel. (11) 816-0699, 24 reais. Folhas,lápis de cor e computador com impressora. Flexibilização para deficiência intelectual (síndrome de Down com pouca linguagem oral) Cartazes com as ilustrações de personagens e cenas das histórias. Desenvolvimento 1ª etapa Em roda, leia para os alunos o conto Chapeuzinho Vermelho e avise que esse texto e A Bela Adormecida serão recontados pelo grupo e ditados para você. Proponha que o material faça parte de um livro e diga que todos vão ganhar um exemplar de presente. 2ª etapa Relembre oralmente o conto Chapeuzinho Vermelho e inicie a atividade de produção do texto coletivo pelos alunos. Registre com exatidão os acontecimentos ditados pela garotada e, em alguns momentos, ajude a recuperar a história com base em alguma passagem da narrativa. Por exemplo:…

fundamental e médio só faz sentido com base em textos orais e escritos, buscando uma interação entre leitura, produção e análise lingüística. Se, porém, essa perspectiva parece ser consenso entre pesquisadores e especialistas em ensino, nem sempre na sala de aula o trabalho com textos é uma realidade. Às vezes, o aluno é surpreendido, nas aulas de língua estrangeira, com uma abordagem mais próxima da descrita pelos PCN de português, pois professores de inglês e francês, por exemplo,…

Prof. Adilson Oliveira Oficina de Redação  Noções de texto.  Modalidade oral e modalidade escrita.  Qualidades do texto escrito. Noções de texto  A palavra “texto” é empregada para designar a comunicação escrita.  A noção de texto, contudo, é bem mais ampla do que essa ideia do senso comum. De forma genérica, podemos dizer que texto é a forma de expressar uma ideia, ou seja, é como materializamos a ideia. Para construir um texto e torná-lo uma unidade de…

trabalho faça a formatação do texto. Verificar: a fonte = Arial ou times Tamanho da fonte: 11 ou 12 Parágrafo: Justificado Acione o Pi . Parágrafo: Alinhamento: Justificado - na Capa e folha de rosto Centralizado Espaçamento: Antes 0cm depois 0cm Espaçamento entre linhas: 1,5 linhas As margens: Layaut de página - Configurar página Margem: Superior e esquerda 3cm - Inferior e direita 2cm UNISOCIESC EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA CURSO TÉCNICO…

Gênero do discurso ...................................................................................................... 18 4. Objetivos da leitura. Enfim, para que lemos? ............................................................... 25 II. Escrita 5. Para que escrever? ..................................................................................................... 28 6. Planejando a escrita…

Apresentação Aluno Você deve ter percebido que vivemos num mundo rodeado de mensagens escritas. São os textos! Vamos aproveitar esta unidade para conhecermos as diferentes formas de textos que podemos utilizar para expressarmos nossos pensamentos. Mas . . . o que é um texto? O texto é um tecido. Quando se produz um texto, o processo de construção se assemelha ao da tecelagem, que mistura fios para originar o pano. Na produção do texto, ordenam-se palavras e frases para…

12 Língua portuguesa Pontuação Ilane Ferreira Cavalcante Governo Federal Ministério da Educação Projeto Gráfico Secretaria de Educação a Distância – SEDIS equipe sedis | universidade do rio grande do norte – ufrn Coordenadora da Produção dos Materias Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco Coordenador de Edição Ary Sergio Braga Olinisky Coordenadora de Revisão Giovana Paiva de Oliveira Design Gráfico Ivana Lima Diagramação Ivana Lima José Antônio…

SEQUÊNCIA DIDÁTICA O trabalho de alfabetização e letramento, no Ciclo de Alfabetização, deverá ser realizado com o objetivo de desenvolver os 5 eixos do conhecimento de Língua Portuguesa; Matemática; Ciências; Geografia. Eixos: 1º - Desenvolvimento da Oralidade. 2º- Compreensão e valorização da cultura escrita (letramento); 3º - Apropriação do Sistema de Escrita (alfabetização); 4º - Leitura (interpretação de textos); 5º - Produção de textos escritos; 1º - Grandezas e…

tanto, é preciso que você fique atento: À pontuação: normalmente quando se cria um sujeito muito extenso, tem-se a impressão de que é necessário usar uma vírgula. No entanto, a vírgula não pode aparecer no texto para dar pausa no “fôlego”, e sim porque ela desempenha alguma função. Entre os casos de maior cuidado, destaco aquele em que o candidato está iniciando um parágrafo e ‘de repente’ coloca a vírgula. Observe o exemplo: ‘A percepção e o cuidado na educação de crianças e…

artístico de Oswald de Andrade é a ruptura com os padrões da língua literária culta e a busca de uma língua brasileira. a) Em qual dos poemas essa proposta se torna mais evidente? R: Pronominais. b) De acordo com esse poema, o que é ser um “bom brasileiro”? R: Mistura de raças. 2. Tanto em sua poesia quanto em sua prosa, Oswald de Andrade fez uso de paródias, de colagens e da técnica dadaísta do ready-made, isso é, a atribuição de valor artístico a objetos deslocados de seu…