METODOLOGICO PROVA BRASIL

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO

Leitura, escrita e análise linguística: alguns pressupostos teórico-metodológicos 2012

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EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
MARIA TERESA TEDESCO
CONSULTORIA
GINA PAULA BERNARDINO CAPITÃO MOR
MARIA TERESA TEDESCO
SARA LUISA OLIVEIRA LOUREIRO
WELINGTON M MACHADO
ELABORAÇÃO

LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
MARIA ALICE OLIVEIRA DA SILVA
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
CARLA DA ROCHA FARIA
LETICIA CARVALHO MONTEIRO
MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO

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Colegas,

Como professores, sabemos dos desafios para ensinar nossa língua portuguesa. Nós os sentimos, vemos e ouvimos a cada novo dia letivo. Sabemos também que esses desafios podem ser enfrentados, já que os enfrentamos, em nossa luta para vencer as dificuldades cotidianas. O que pretendemos com este material é continuar o diálogo com você. Isso mesmo: continuar o diálogo há muito iniciado – desde a implantação da
MULTIEDUCAÇÃO,

passando

pela

sua

atualização

e

chegando, mais recentemente, aos debates que possibilitaram as orientações curriculares e deram origem aos CADERNOS
DE APOIO PEDAGÓGICO. Esse diálogo é a chave de todo o trabalho – de alunos e professores – com a língua portuguesa.
O que importa é a interação.
Equipe de Língua Portuguesa

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Sumário

Introdução
I. Leitura
1. Estratégias de leitura ................................................................................................... 10
2. Habilidade e competência leitora ................................................................................. 15
3. Gênero do discurso