1ª Serie Anos Iniciais Alfabetização

INTRODUÇÃO A EJA atualmente reconhecida pela legislação educacional, enquanto modalidade de ensino foi predominante marcada desde 1940 por campanhas de alfabetização de 1934 que estabeleceu a obrigatoriedade e gratuidade de ensino primário para todos. Esse novo período na educação de adultos caracterizou-se por intensa preocupação na condução metodológica e de inovações importantes nesse campo; pelo destaque de reflexão sobre o social no pensamento pedagógico brasileiro e pelos esforços…

um instrumento inicial de divulgação do Censo Escolar da Educação Básica 2010, apresentando algumas tabelas divididas em etapas e modalidades de ensino e sintetizando algumas interpretações preliminares das séries históricas. Evidentemente, as análises não se esgotam aqui. No decorrer do próximo ano, outras informações serão tratadas e divulgadas pelo Inep. Para ampliar o potencial de análise o Inep também tornará disponíveis os microdados do Censo Escolar nos primeiros meses do ano de…

amadurecimento do corpo e do cérebro, como a duração da atividade. Deve-se considerar como e quando a criança pode realizar uma atividade por 7 completo. No espaço, sua importância está vinculada às muitas aprendizagens que a criança realiza em seus primeiros anos, considerando os espaços disponíveis ou acessíveis a ela. É imprescindível que sejam dadas oportunidades, incluindo acesso a outros espaços e bens culturais que lhe possibilite o exercício de funções expressivas da espécie,…

PEDAGOGIA Dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental SANTOS 2009 Universidade Metropolitana de Santos (Unimes) Núcleo de Educação a Distância - Unimes Virtual e-mail: revistapaideia@unimesvirtual.com.br Edição Especial – OUT 2009 | ISSN 1982-6109 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS FACULDADE DE PEDAGOGIA Dificuldades de aprendizagem em leitura e escrita nas séries iniciais do Ensino Fundamental Trabalho de Conclusão…

PLANO DE ATIVIDADE CLIENTELA: 2º ano CONTEÚDOS: - Resolver problemas que envolvam séries proporcionais - Analisar conjuntamente certos aspectos da resolução OBJETIVO: - Introduzir a noção de multiplicação RECURSOS: Formas de figurinhas no computador ESTRATÉGIAS: 1ª etapa Pedir que, em duplas, os alunos resolvam o seguinte problema: "José comprou 5 formas diferentes de figurinhas. Cada formas vem com 4 figurinhas. Quantas figurinhas José comprou?" 2ª etapa Discutir os diversos aspectos que podem

1 INTRODUÇÃO A Educação de Jovens e Adultos, neste país, é resposta a uma demanda de mais de 14 milhões de analfabetos, de 31 milhões de analfabetos funcionais e de jovens e adultos maiores de 15 anos sem o ensino fundamental completo. Cresce entre a população jovem e adulta excluída do sistema escolar regular a consciência do direito à educação, porém isso ainda não é garantia de que seja cumprida a Lei. É preciso identificar quem são os sujeitos

PCN O desafio de alfabetizar de 1ª a 4ª série Parâmetros Curriculares Nacionais Fáceis de entender sO sO sO que são eles que ensinar com eles que a turma deve ler, falar e escrever Língua Portuguesa izadas: vários Estados estão remodelando seus currículos e investe-se mais na atualização dos professores. Mas a verdade é que ainda há muito a fazer. O índice de repetência e de abandono no Brasil, um dos mais altos do mundo, é resultado, principalmente, da dificuldade que a…

| IDENTIFICAÇÃO | | Série / Ciclo: 4º Ano Turma: A Sala: 10 Período: Noturno | | Carga Horária Semanal: 10 horas Disciplina: Português | | Professor (a): | | OBJETIVOS | | Proporcionar meios para que o aluno perceba a funcionalidade da escrita, tornando-se cada vez mais letrado.- Proporcionar meios para que o aluno perceba a funcionalidade da escrita, adquirindo autonomia no uso da mesma | | - Trabalhar com os seguintes conteúdos no decorrer do ano letivo: Escrita | | |

Trabalho – Intervenção Psicopedagógica Profa. Márcia Jacomini Disciplina: Geografia Série: 4º. Ano – 3ª. Série Objetivos: Propor a percepção, apreensão, e resignificação dos espaços no entorno da escola, estimulando o uso dos sentidos visuais nas atividades, exercitando as diversas possibilidades de observação e representação da paisagem e do contexto histórico do bairro. Despertar a imaginação e a criatividade, estimular o processo de aprendizagem, interesse e gosto pela escrita e leitura

1. Introdução A definição de lúdico, jogo foi definido de várias formas durante muitos anos por pesquisadores e estudiosos, tais como Piaget, Vygotsky, Friedmann (1996) e Dohme (2002), Valle (2005), Levisky (2006), cada um denominando e conceituando sua prática e sua importância de acordo com as suas linhas de estudos e de pensamentos. Com base em suas idéias podemos dizer em geral que o Lúdico não é apenas uma brincadeira, mas sim a liberdade de expressão física e…