Vantagens E Desvantagens Das Relacoes Entre Oralidade E Escrita No Ponto De Vista Pedagogico

qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobe a língua: característica do gênero do portador, do sistema de escrita, decodificando-a letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão na qual os sentidos começam a ser constituídos antes da leitura propriamente dita. Atualmente os professores deixam…

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS Módulo Específico Apostila 5 – As Novas Tecnologias da Informação e Comunicação Coordenação Pedagógica – IPEMIG Em parceria com a FACEL Belo Horizonte - 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ................................................................................................. 03 1 TECNOLOGIAS – ORIGENS E CONCEITOS .............................................. 05 2 A FENOMENOLOGIA DAS NOVAS TICS ..............................................

Língua Portuguesa e Literatura / vários autores. – Curitiba: SEED-PR, 2006. – p 208. ISBN: 85-85380-38-1 1. Língua portuguesa. 2. Literatura. 3. Ensino médio. 3. Ensino de língua portuguesa. 4. Ensino de literatura. I. Folhas. II. Material de apoio pedagógico. III. Material de apoio teórico. IV. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. V. Título. CDU 806.90+373.5 2ª Edição . IMPRESSO NO BRASIL DISTRIBUIÇÃO GRATUITA Autores Antonio Eduardo Leitão Navarro…

Thürler Localização: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/9045 N. de páginas: 278 Nesta tese o autor busca descrever a importância do universo cultural e linguístico na construção da identidade dos sujeitos surdos, assim como analisar as relações entre família e professores na constituição da identidade surda. A metodologia da investigação foi interdisciplinar, nas áreas de sociologia, Antropologia, Comunicação, Linguística, Educação, Fonoaudiologia e Psicologia. Optou-se por…

proficiência 281 Apêndice B: As escalas exemplificativas de descritores 297 Apêndice C: As escalas DIALANG 311 Apêndice D: Os descritores da ALTE 335 6 185 185 195 NOTA À EDIÇÃO PORTUGUESA O Gabinete de Assuntos Europeus e Relações Internacionais – GAERI – do Ministério da Educação apresenta a edição portuguesa do Quadro Europeu Comum de Referência (QECR), elaborado pelo conselho da Europa, no âmbito do Projecto “Políticas Linguísticas para uma Europa…

– Estado do Maranhão 63 APRESENTAÇÃO A Secretaria de Estado da Educação - SEDUC, reconhecendo a importância da educação como vetor de transformação social, estabelece políticas educacionais voltadas para o fortalecimento da ação pedagógica, com vistas a assegurar à sociedade maranhense o direito a uma educação de qualidade. Nessa intenção, define os padrões básicos de aprendizagem e ensino por meio da elaboração das Diretrizes Curriculares da Rede Estadual de Ensino, imprimindo, assim,…

cm ISBN 978-85-7983-178-2 1. Alfabetização – História – Brasil. 2. Cultura escrita. 3.Ensino da leitura. I. Mortatti, Maria do Rosário Longo. CDD 372.410981 Editora afiliada: SUMÁRIO Apresentação Carlota Boto...............................................................................................................................i PARTE I O I Seminário Internacional sobre História do Ensino de Leitura e Escrita Maria do Rosário Longo Mortatti ...........................................

Cenecista São João Batista. A pesquisa feita através de observação das aulas nas duas escolas no ensino fundamental e médio realizou-se entrevistas com os professores, a fim de obter informações para elaboração de um trabalho de analise do processo pedagógico, dos conteúdos programáticos desenvolvidos, dos métodos utilizados, das competências e habilidades da didática e da inter-relação entre professores e alunos, além da estrutura das duas escolas. Com a pesquisa foi possível constatar…

FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA O TERCEIRO ANO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE IESF- INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA FUNLEC Pós-Graduação lato sensu em Formação Docente: leitura e escrita e suas metodologias Campo Grande, MS Abril/2013 ILDELIANA MAIA DE ALMEIDA AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA O TERCEIRO ANO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE

demonstram quando solicitados a ler e/ou elaborar textos, principalmente, na forma escrita, foi este cenário que motivou esta Monografia. Ela apresenta como amostra, os resultados de uma investigação, cujo instrumento de coleta de dados foi uma entrevista semi-estruturada, aplicado a alunos cursando, 1° e 2º ano do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi revelar e sistematizar os usos que eles fazem da leitura e da escrita em situações reais de comunicação, considerando os gêneros textuais…