Sequência Didática Quadrinhas

ra e escrita. DICAS E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS PARA ESTIMULAR A LEITURA E ESCRITA: Atividade 1: Leitura e Escrita de Nomes Próprios O nome próprio é um modelo estável de escrita. O trabalho com nomes informa as crianças sobre as letras, a quantidade, a posição e a ordem delas; permite o contato com diferentes sílabas e diferentes tamanhos de palavras, além de favorecer a aquisição da base alfabética. Objetivo . Registrar e reconhecer o próprio nome e dos/as colegas. Reconhecer o…

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA Edilene Oliva RA: 5567144702 Sueli Charaba RA: 3880741211 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didádica”, sob orientação da Professora-Tutora a distância Marines Soratto Campinas 2013 DIDATICA ATPS-ETAPA 1 PROJETO DE ENSINO E…

Produção de textos etc. Atividades Sequenciadas ou Sequências de Atividades As atividades sequenciadas ou sequências de atividades são atividades planejadas em uma seqüência inclusiva: o que vem a seguir depende do que já foi realizado (e aprendido) anteriormente. São muito parecidas com os projetos, mas não têm um produto final. Os próprios projetos são constituídos por atividades sequenciadas. As atividades sequenciadas ou sequências de atividades são a modalidade organizativa…

no valor sonoro convencional ;  escrever alfabeticamente textos que se costuma saber falar de cor , tais como: parlendas, adivinhas, quadrinhas, canções, trava-línguas, entre outros, ainda que escrevam com algumas falhas no valor sonoro convencional;  participar de situações coletivas e/ou individuais de reconto de histórias conhecidas, recuperando a sequência dos episódios essenciais e algumas características da linguagem do texto lido pelo professor;  participar de reescritas…

dos gêneros textuais na educação básica de uma perspectiva mais operacional. Usaremos, para tanto, as modalidades propostas pela pesquisadora argentina Delia Lerner e dividiremos o trabalho em: Atividades Permanentes, Sequências Didáticas e Projeto Didático. No primeiro tópico Atividades Permanentes, queremos mostrar como se pode concretamente desenvolver as competências de leitura e escrita dos alunos, nos variados Atividades permanentes com Gêneros Textuais

SEQUENCIA DIDÁTICA “Meio Ambiente: A poluição tem solução” Escola E E F Quintiliano de Azevedo Diretor: Domingos Coordenadora Pedagógica:Clemilda Seqüencia Didática Meio Ambiente: A poluição tem solução Público Alvo: alunos da 2ª ano Duração: 5 dias OBJETIVOS/ COMPETENCIAS E HABILIDADES - Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente e como o homem está inserido neste meio; - Estimular as crianças para que percebam a importância do homem na …

Bauru 2. Projeto: “Seqüência Didática Artigo de Opinião – ‘Preconceito Racial’” 3. Desenvolvimento das atividades pedagógicas realizadas Num primeiro momento, coloquei para os alunos da sala, de uma maneira superficial, o tema que seria desenvolvido, levando-os pausadamente, a refletir sobre o assunto e disponibilizarem suas opiniões, de uma forma objetiva e sintética; a partir de então, discutimos tais pontos e aí utilizei alguns subsídios como quadrinhas, versinhos,…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Didática Elizabete Viana Cabral – RA 5532127365 Leomar Alves De Matos – RA 5312953615 Lucilene Ferreira Da Silva Serrano – RA 3808637293 Tereza Cristina De Morais Joaquim – RA 6314195661 …

e outras que se repetem. Dessa forma, a organização dos conteúdos de Linguagem Oral e Escrita deve se subordinar a critérios que possibilitem, ao mesmo tempo, a continuidade em relação às propostas didáticas e ao trabalho desenvolvido nas diferentes faixas etárias, a diversidade de situações didáticas em um nível crescente. A oralidade, a leitura e escrita devem ser trabalhadas de forma integrada e complementar, potencializando-se os diferentes aspectos que cada uma dessas linguagens…

é necessário que o professor tenha claro tal objetivo e procure: a) abordar as relações entre a literatura e o ensino, legitimando a função da leitura em virtude das motivações dos recebedores (crianças) e sugerindo livros, assim como atividades didáticas, a fim de alcançar o uso da obra literária em sala de aula com objetivos cognitivos, e não apenas pedagógicos; b) considerar o confronto entre a criação para crianças e o livro didático, tornando o último passível de uma visão crítica e…