Plano de Aula

LABORATÓRIO PARA O ENSINO DE GÊNEROS TEXTUAIS

Atividades permanentes com Gêneros Textuais

Prof. M.Sc. Paulo Sérgio (UFS)

Atividades permanentes com Gêneros Textuais

Nesta aula trabalharemos o estudo dos gêneros textuais na educação básica de uma perspectiva mais operacional. Usaremos, para tanto, as modalidades propostas pela pesquisadora argentina Delia
Lerner
e dividiremos o trabalho em:
Atividades
Permanentes, Sequências Didáticas e Projeto
Didático.
No primeiro tópico Atividades Permanentes, queremos mostrar como se pode concretamente desenvolver as competências de leitura e escrita dos alunos, nos variados

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O desenvolvimento das competências comunicativas dos alunos – o falar, o ouvir, o ler e o escrever – é a grande preocupação do professor, em suas propostas de trabalho com gêneros textuais.
É
transitando por essas dimensões discursivas que os comportamentos leitores e escritores são exercitados.

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Por Atividades Permanentes, entendemos as rotinas de trabalho com leitura e escrita. A leitura diária de textos, de diferentes gêneros, por exemplo, já é uma realidade, é algo previsível dentro do contexto escolar.
Porém, a abertura diária das aulas com a leitura, pelo professor, de um conto ou uma crônica que inspire o dia de trabalho é algo diferente. Cria uma rotina de ouvinte no aluno, ouvinte regular, constante, de um gênero específico de texto. Qualifica, pela regularidade, essa escuta. Cria expectativas. O

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Esta prática é diferente de se usar o texto como pretexto para introduzir noções gramaticais. Não há compromisso formal com a estrutura do texto. Não há análise, interpretação ou qualquer prestação de contas dessa leitura. Há apenas um leitor – o professor – dando voz a um texto. E leitores potenciais – os alunos –