Sequência Didática Quadrinhas

PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES ALFABETIZADORES CURSO DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO Conteúdos de Língua Portuguesa para o primeiro ciclo TRATAMENTO DIDÁTICO No início da escolaridade, é preciso dedicar especial atenção ao trabalho de produção de texto, pois é muito comum acreditar que produzir textos é algo possível apenas após a alfabetização inicial. E, no entanto, é possível produzir linguagem escrita oralmente e construindo assim, o conhecimento sobre a linguagem…

mais alto ou ênfase. As histórias em quadrinhos são consideradas textos literários de entretenimento. Esse gênero textual é utilizado para contar histórias com a ajuda de imagens, o que facilita a compreensão do leitor. Em geral, é formado de uma sequência de imagens verbais e não-verbais combinadas, ou apenas de imagens visuais. Em quadrinhos compostos apenas da linguagem visual, caberá ao leitor o papel de interpretar a história, atribuindo às imagens as palavras que estão ausentes, ou…

Costa Anna Marina Rauseo Este capítulo pretende desenvolver processos de organização do trabalho pedagógico. Oferecem referências de ações com as denominações de: atividade permanente sequência didática projeto atividade de sistematização E ainda procura articular essas sugestões didáticas ás discussões anteriores. Estas sugestões partem de uma concepção de linguagem como interação, o que possibilita articular várias áreas de conhecimento, pois considera o…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática e Prática de Ensino”, -3º semestre-, sob orientação da professora-tutora Abril/2014 ETAPA 1 INTRODUÇÃO Este projeto apresenta uma abordagem sobre a importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, tendo por objetivo atingir uma metodologia…

ETAPA 3 – DIDÁTICA Aula-tema: Procedimentos de ensino-aprendizagem, Recursos de ensino-aprendizagem. Passo 1 Estudar e discutir com o grupo o tema “Procedimentos de Ensino”, disposto nos capítulos 7 a 10 do livro indicado na sequência. Passo 2 Escolher o procedimento de ensino que o grupo considera ser o mais adequado ao conteúdo e público-alvo selecionados, justificando suas vantagens em relação aos demais. Para a realização deste passo, o grupo poderá consultar outras…

Didatica e prática de ensino ETAPA 1 INTRODUÇÃO Uma temática que consideramos de grande relevância no cotidiano do trabalho docente, no que tange ao Ensino Fundamental, é o trabalho desafiador de ensinar a resolução de problemas matemáticos, principalmente nas séries iniciais. É sabido e já objeto de estudo de vários autores os vários métodos de resolução de problemas ficando evidente assim esse novo aspecto da matemática que atualmente se apresenta como uma ciência dedutiva…

estilos de textos; Reconto de textos literários; Pseudoleituras; Reconhecimento das letras do alfabeto; Apreciação da leitura; Manuseio de livros de leitura infantil Conhecimento matemático; Sistema de numeração, (traçado, noção de quantidade, sequência numérica); Semelhança/diferença, pertinência/correspondência uma um; Noção de tempo, (horas); Artes: Músicas, cantigas, parlendas, Artes plásticas: pintura, modelagem, recorte e colagem com material diverso, desenho livre e…

I A/C A/C A/C A/C 1º ANO - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS O planejamento deve partir de uma investigação temática aliada às realidades em que as escolas e os estudantes estão inseridos para garantir o universo verbal:   Utilização de gêneros textuais:  Não verbais: imagens, símbolos, figuras, desenhos, tom de voz, dança, pintura, música, mímica, etc..  Orais: canções, parlendas, trava-línguas, adivinhas, quadrinhas e provérbios, dentre outros;  Escritos que circulam no

I A/C A/C A/C A/C 1º ANO - ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS O planejamento deve partir de uma investigação temática aliada às realidades em que as escolas e os estudantes estão inseridos para garantir o universo verbal:   Utilização de gêneros textuais:  Não verbais: imagens, símbolos, figuras, desenhos, tom de voz, dança, pintura, música, mímica, etc..  Orais: canções, parlendas, trava-línguas, adivinhas, quadrinhas e provérbios, dentre outros;  Escritos que circulam no

da tríade, o ensino, é, neste enfoque teórico, concebido como a prática educacional que organiza a mediação entre sujeito e objeto do conhecimento . Para que essa mediação aconteça, o professor deverá planejar, implementar e dirigir as atividades didáticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforço de ação e reflexão do aluno. Tem-se observado que a afirmação de que o conhecimento é uma construção do aprendiz vem sendo interpretada de maneira espontaneísta, como se…