Resenha Do Artigo 15 Da Lei 9394

compreender as contradições que se expressam ao buscar o exercício da prática da gestão democrática na escola, especialmente na sociedade capitalista, em que a educação submete-se aos interesses dos segmentos dominantes da sociedade. Sabe-se que a Lei 9394/96, de Diretrizes e Bases da Educação, inciso VIII, possibilita às escolas muita flexibilidade e abertura no processo educacional brasileiro. Essas mudanças expressam o momento histórico que a sociedade brasileira está vivendo. E como…

obra qualificada, ou melhor, que soubessem ler e escrever. Neste intuito são aprovadas leis que ofertam a educação para jovens e adultos. Que objetivavam também o aumento da população votante. Buscava-se aumentar o contingente eleitoral, sobretudo no primeiro período republicano para, por efeito, atender aos interesses das elites. A escolarização passou a se tornar critério de ascensão social, referendada pela Lei Saraiva de 1882, incorporada depois a Constituição Federal de 1891, que…

FEDERAL DE GOIAS EDUCAÇÃO FISICA - 2º PERIODO MATUTINO Professor: Hudson Alunas: Bianca Veloso, Luciana Machado Plano Nacional de Educação (2011-2020) Resenha : Esta resenha objetiva discutir duas finalidades: Uma análise crítica do fracasso do plano recém-terminado e uma análise crítico-propositiva do projeto de Lei enviado pelo Executivo ao Legislativo, para que, se torne um plano de Estado capaz de expressar a participação da sociedade brasileira nos rumos da…

longo do curso, para que as experincias pedaggicas dos alunos sejam includas como contedo formativo problematizado e refletido. 2.2 - LEGISLAO Geral LDB/1996 Especfica Lei n 6.494, de 07 de dezembro de 1977 Decreto n 87.497, de 18 de agosto de 1982 Lei n 8.859, de 23 de maro de 1994 Resoluo CNE/CEB n 1, de 21 de janeiro de 2004. Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008. 2.3 - . DIRETRIZES DO ESTGIO SUPERVISIONADO O Estgio Supervisionado visa a fortalecer a relao teoria e prtica e…

CITAÇÕES................................................................................15 5 ORGANIZAÇÃO DO TEXTO..................................................................................23 6 CITAÇÕES: DEFINIÇÃO E SISTEMA....................................................................24 7 ESTRUTURA DE MONOGRAFIA..........................................................................29 8 RESENHA.........................................................................................

fundamental de uma instituição de ensino, em seu campo administrativo-operacional. Tudo é registrado e demonstrado, no que se refere à atividade-fim institucional. É de suma importância o acompanhamento permanente e constante das normas, das leis, dos decretos, das resoluções, dos editais, dos direitos e dos deveres que se inicia no processo do vestibular e encerra-se com a colação de grau. Um pequeno erro na matrícula inicial pode se transformar num problema lá na frente, na…

2 – Resenha 61 6 – Fase de Observação 62 7– Conclusão 65 8 – Referências Bibliográficas 66 INTRODUÇÃO 1.1 O que é estágio? O estágio é uma das mais eficientes formas de propiciar ao aluno a complementação profissional, pois o coloca em contato direto com o ambiente real de trabalho, isto é, o estágio dá oportunidade de aliar a teoria à prática, quanto ao aspecto legal, vale ressaltar que, o estágio em Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n°…

pesquisa e, também, para aprimorar seu desempenho discursivo em geral. A metodologia foi a de seqüências didáticas segundo as propostas da Escola de Genebra (Schneuwly, Dolz, Pasquier) voltadas para o fornecimento de informações sobre o gênero resenha crítica em uma abordagem discursiva, e, especificamente, sobre os procedimentos argumentativos. Apresenta-se a fundamentação teórica com base no interacionismo sócio-discursivo, o relato da aplicação e a análise das produções do…

décadas posteriores um progressivo distanciamento dos sociólogos em relação à temática da educação e do ensino da disciplina em particular (SILVA et al., 2002). Segundo as autoras, foi entre 1930 e 1960 que o tema apareceu de modo mais freqüente em artigos publicados em revistas especializadas das ciências sociais ou da educação. Após este período, uma bibliografia esparsa, heterogênea e fragmentária tem tratado a questão do ensino de Sociologia no nível médio. Em sua interpretação…

.....15 3.1.4 Dedicatória ( não obrigatório) .................................................................................15 3.1.5 Agradecimentos ( não obrigatório) ...........................................................................15 3.1.6 Epígrafe ( não obrigatório) ......................................................................................15 3.1.7 Resumo (obrigatório) ...............................................................................................15 3.1.8