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ESCOLA SENAI “DUQUE DE CAXIAS” Curso Técnico em Eletroeletrônica RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EMPRESA XXXX NOME COMPLETO DO ALUNO Cidade XXXX (Ano) NOME COMPLETO DO ALUNORELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EMPRESA XXXX Relatório apresentado como parte das exigências do estágio supervisionado do Curso Técnico em Eletroeletrônica da Escola SENAI “Duquede Caxias” de Araçatuba. Cidade XXXX (Ano) IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO Identificação da Empresa: RAZÃO SOCIAL: Endereço Completo: Cidade: Estado: CEP: Telefone: Área na empresaonde foi realizado o estágio: Setor(es): Data de início: Data de término: Total de horas realizadas: Supervisor(a) da Empresa: Nome: Função: Formação profissional: SUMÁRIO 1.INTRODUÇÃO 2. APRESENTAÇÃO DA EMPRESA 3. SINTESE DA CARGA HORÁRIA E DAS ATIVIDADES 4. CONCLUSÃO 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 6. APENDICES E ANEXOS 1. INTRODUÇÃO (A introdução é importante para orientara pessoa que vai ler o relatório. Deve conter informações de quem fez o relatório, o que contém, como e por que foi feito o estágio. Aborda o assunto de maneira generalizada e breve, entre uma eduas páginas. É a primeira página que apresenta numeração impressa e seu número deve ser o total de páginas anteriores, com exceção da capa. Por se tratar de relatório, em todo o relatório éusada a 1ª pessoa do singular explicitando, claramente, o que você fez, o que você aprendeu. Lembre-se que esse relato será a base da avaliação…

A nossa concentração será na liberdade de expressão na escrita, é opinar que a técnica não transpõe pensamentos, expressões e vivências. Que uma escrita deve ter certo encantamento para que o leitor absorva melhor o conteúdo. 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Existem várias formas de redigir definidas nos livros de redação expostos em livrarias e bibliotecas. Cada autor indica uma forma ideal de escrever, com técnicas e dicas. Buscamos reduzidamente compreender conceitos e…

OLÁ, REDAÇÃO, MUITO PRAZER Eduardo de Castro Gomes1 Resumo Este artigo é um complemento do texto “Os mitos e os ritos por trás das letras”, no qual foi discutido o ensino da gramática e da redação. Trata do assunto “escrever”, tendo como objeto de estudo a motivação para a prática da escrita. Como referencial teórico, este texto estabelece um “diálogo” entre Luis Carlos Cagliari 2 e Maria Augusta Rossini3, entre outros. Palavras-chave: aprendizagem, escrita, motivação. Introdução…

saberes entre estes, o conhecimento escolar e os saberes construídos pelos estudantes em suas vivências. Assim, o aluno não é somente visto como coadjuvante, mas também como agente na construção do seu conhecimento. 2. DESCRIÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO 2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO A escola onde foi realizado o estágio, denominada Escola Estadual Firmo de Castro, está sediada à Avenida Ademário Vieira Dantas, 522, no município de Porto Real do Colégio,…

ensino-aprendizagem ao aluno. Para uma melhor compreensão das questões importantes como: Qual o universo dos alunos provenientes da cultura iletrada ou pouco letrada? Quais os seus conhecimentos de mundo? Como posso utilizá-los em prol da apropriação da escrita por eles? Quais estratégias poderei utilizar para instigá-los a fazer integração de suas vivências com os conteúdos escolares? Como tornar a apropriação da escrita interessante e prazerosa para alunos de meios iletrados?…

TITULO: Doriol, nosso melhor patrimônio! INTRODUÇÃO: A escola é um local imprescindível de se promover à consciência e estimular a mudança de comportamento a partir da conjugação das questões atuais com as questões sócio-culturais. As disciplinas são os recursos didáticos através dos quais os conhecimentos científicos de que a sociedade já dispõe são colocados ao alcance dos alunos. As aulas são os espaços ideais de trabalho com os conhecimentos dos alunos e onde se desencadeiam…

RELATÓRIO DE VIVÊNCIA ALMENARA-MG 2011 RELATÓRIO DE VIVÊNCIA Trabalho apresentado pelo aluno Victor Rodrigues Gonçalves, do curso Técnico em Agropecuária integrado ao Ensino Médio para obtenção de créditos nas disciplinas português e Redação, ministrados pelo professor Pedro Borges Pimenta Junior. ALMENARA-MG 2011 1_Identificação 1.1-Título da vivência: Semana do Meio Ambiente 1.2-…

não escolares.  Publicado nos anos 90  Republicado ao longo dos 10 anos: Novas referências e pequenas mudanças. O projeto  Observação sistemática de 1.125 horas-aulas;  14 escolas de São Paulo;  Questionário aplicado a mais de 1.000 alunos;  Vivência;  Iniciação científica e professores do ens. Fund. e médio;  Dário de Campo;  Banco de dados; Constatação de dificuldades  Linguagem;  Concepção de linguagem/burocracia;  Cópia; ditado; redação como…

colaboração da coordenadora pedagógica da mesma, Érica de Oliveira e equipe docente. As atividades que foram desenvolvidas baseadas no material de apoio Estágio Curricular Supervisionado da Educação a distância da Universidade UNIUBE. Esse material tem por finalidade orientar os estagiários durante a realização das atividades próprias do Estágio Curricular Supervisionado e estabelecer as atividades a serem desenvolvidas, época de sua execução, bem como os critérios a serem adotados para…

desenvolvida sob forma de Estágio Supervisionado, no final do curso e com uma carga horária de 210 horas. Acompanhando as críticas a essa forma de organização e vivência (Freitas, 1996; Pimenta, 1997; Santiago e Batista Neto, 2000; Silva, 2005; Fazenda, 2005), que, além de fragmentar, reserva o momento para o/a discente conhecer e conviver com o ambiente profissional apenas no final do curso, provocou a reestruturação dessa disciplina a partir das discussões coordenadas pelo…