Qual A Relação Da Fenomenologia Com A Educação

Universidade Anhanguera – Uniderp Centro de Educação a Distância Serviço Social Fundamentos Históricos e Teórico-metodológicos do Serviço Social Nome dos Componentes do Grupo e RA Caxias do Sul - RS Abril - 2012 SUMARIO INTRODUÇÃO ....................................................................................................... 3 1. MOVIMENTO DE RECONCEITUAÇÃO DO SERVIÇO SOCIAL .......... 4 2. DITADURA E SERVIÇO

A Fenomenologia e sua relação com a Psicologia A Fenomenologia de Husserl surgiu na Alemanha no final do século XIX, com a decadência dos sistemas filosóficos tradicionais e do Positivismo. Nessa época, questionava-se sobre a existência de um “sujeito puro”, que seria neutro, ou seja, não participa daquilo que conhece. Predominavam, as preocupações sobre o sujeito concreto e sua vida psíquica imediata. Husserl foi fortemente influenciado por Brentano, sendo esse o primeiro a propor diferenças

CAPALBO, Creuza. Fenomenologia: tendências históricas e atuais (p.23 a 36). In Cadernos ABESS (Associação Brasileira de Ensino de Serviço Social), nº 4 – Ensino em Serviço Social: pluralismo e formação profissional. Editora Cortez. 1. Sobre a autora: A autora nasceu no Rio de Janeiro em 1934. Docente de filosofia, fez sua formação filosófica na Universidade Católica de Lovaina (Bélgica), onde defendeu suas teses de Mestrado e Doutorado. Pertenceu ao corpo docente do Instituto de…

A CONTRIBUIÇÃO DA FENOMENOLOGIA À PSICOLOGIA A contribuição da fenomenologia se dá em diferentes perspectivas: 1- Como Método de Investigação - como metodologia da compreensão, e não da explicação: Fundamenta procedimentos rigorosos de pesquisa, mostrando de que maneira podemos analisar a psicologia como fenômeno e chegar as suas características essenciais para que o entendimento possa ser construído, através de uma atitude

apresentada à disciplina de Pesquisa em educação, para fins de avaliação parcial, sob a orientação da prof(a):Carla Busato Zandavalli Maluf de Araújo,, e da tutora a distância: Alice Felisberto da Silva, no curso de Pedagogia, modalidade a distância, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. BELA VISTA, MS 2014 SUMÁRIO 1 ATIVIDADE A 3 ATIVIDADE A Resenha referente ao texto: Três Enfoques na Pesquisa Em Ciências Sociais: o positivismo, a fenomenologia e o Marxismo. Do autor…

Márcia Melo da Silva FENOMENOLOGIA RELIGIOSA E ENSINO RELIGIOSO Belém – PA FATEBE 2008 SUMÁRIO CAPÍTULO I 1.1 Introdução.................................................................................................. 03 1.2 Justificativa ....................................................................................... ......... 04 1.3 Situação Problemática..............................

TRÊS ENFOQUES NA PESQUISA EM CIÊNCIAS SOCIAIS O POSITIVISMO, A FENOMENOLOGIA E O MARXISMO Vamos procurar traçar, o que não é fácil, um quadro geral das idéias principais que caracterizam cada uma das três correntes do pensamento contemporâneo que, segundo nosso ponto de vista, mais têm orientado, em nossa época, a educação e a pesquisa em ciências sociais . Além do positivismo, da fenomenologia e do marxismo, talvez seria possível destacar o personalismo, especialmente o que distingue a

Fenomenologia * Explicar o conceito – a fenomenologia é a filosofia que se propõe a ser o estudo das essências: a essência da percepção, a essência da consciência, por exemplo e todos os problemas. É um dos paradigmas epistemológicos para a Psicologia Moderna . Mas também a fenomenologia é uma filosofia que substitui as essências na existência e não pensa que se possa compreendê-las, as afirmações da atitude natural, mas também uma filosofia segundo a qual o mundo está sempre “aí”, antes

Teorias Pedagógicas da Educação Física Profª Ma. Fabíola Santini Takayama do Nascimento domingo, 10 de março de 2013 Conhecimento Humano Distintos tipos de saberes: MITOLÓGICO RELIGIOSO CIENTÍFICO POPULAR domingo, 10 de março de 2013 Conhecimento Mitológico [...] os humanos procuraram explicar o meio físico em que viviam coletivamente por intermédio do mito [...] surgido do contato direto com as forças da natureza. [...] é passada de geração para geração (CORDEIRO, 2001, p. 16).

Pesquisa em Educação Ambiental, vol. 3, n. 1 – pp. 203-222, 2008 Pesquisa em educação ambiental e percepção ambiental Andreia Aparecida Marin1 UFPR – Departamento de Teoria e Prática de Ensino resumo: Este texto tem como objetivo fornecer uma breve composição histórica do campo de pesquisas em percepção ambiental, especialmente sobre como as reflexões ali geradas têm sido incorporadas nas pesquisas em educação ambiental. Para tanto, parte-se da demarcação da origem dos…