Provas Pedagogicas Piagetianas

pesquisar sobre a educação Infantil, exatamente por tratar-se de uma das principais fases de escolarização, responsável pelo desenvolvimento integral da criança e sua relação com o lúdico, oferecendo aos professores possibilidades de intervenções pedagógicas mais conscientes. Desse modo, esse estudo ressalta a importância valor educativo do lúdico no desenvolvimento infantil, abordando as contribuições dos jogos, brinquedos e brincadeiras nesta fase. Brincar é um direito de toda a…

nada. Retomando o debate teoria-prática, queremos tentar nos situar do lado dos professores. De fato, não basta que um saber seja teoricamente válido para que ele possa produzir instrumentos de trabalho eficazes. Na direção inversa, situações pedagógicas ricas, complexas, inseridas num projeto de longo prazo, estimulam, simultaneamente, atividades mentais tão heterogêneas, tão díspares, que elas não podem ser observadas pelos pesquisadores. Gostaríamos de responder, em seguida, a…

de cuidado e educação (FARIA e PALHARES,1998,p. 23). A identificação dos conteúdos legais sobre a natureza das instituições de Educação Infantil, sua atual caracterização e vinculação sistêmica, seus recursos humanos e materiais, suas propostas pedagógicas e regimentos, e a legitimidade de sua existência, não encerram a discussão dos importantes marcos jurídico-legais e aspectos normativos referentes à Educação Infantil (FARIA e PALHARES, 1998). Dispositivos jurídicos de outros…

alunos do ensino superior se dedicam à exploração do brinquedo e do jogo em termos de pesquisa e busca de alternativas que possibilitem vivências, novos métodos, estudos, observações, realizações de estágios e divulgação para a comunidade; 3. Uma prova de que lúdico não é coisa só de criança é que as empresas mais avançadas romperam os preconceitos e buscaram no jogo e nas atividades lúdicas novos caminhos para enfrentarem os desafios de modernidade. Contratam seus profissionais de…

COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE AOS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Mato Grosso como requisito do Curso de Especialização lato Sensu em Coordenação Pedagógica. Orientadora: Prof. ª Lídia Soares de Campos Cuiabá 2012 PAULO MARCOS FERREIRA ANDRADE O Coordenador Pedagógico Frente Aos Desafios Da Gestão Democrática …

da gestão democrática, cabe ao coordenador pedagógico não ser chefe nem autoridade, mas um líder articulador, que harmoniza as relações entre escola, aluno, professor, diretor, comunidade, pais e demais envolvidos, prezando sempre pela proposta pedagógica decidida pela equipe e pela qualificação do processo ensino/aprendizagem. Este trabalho tem como objetivo principal fazer uma reflexão sobre os desafios do coordenador pedagógico diante da temática da gestão democrática. E por outro…

seguinte. Também nesta aula foi marcada uma prova sobre raiz e caule para a aula do dia 16/11. Avaliação: Grau de interesse, envolvimento, postura e motivação. Reflexão: O grupo conversa assuntos que não dizem respeito ao conteúdo, e reclama que precisam copiar o texto do quadro. A professora titular se fez presente nesta aula e pede silêncio ao grupo por diversas vezes, e também busca conseguir colaboração os informando que este conteúdo será avaliado em prova dentro de poucos dias,…

demandadas por ela, pode ser motivo de muitas angústias e geradora de inseguranças por parte dos sujeitos envolvidos nesse processo, que se veem obrigados a corresponder às exigências tanto dos pais como dos educadores. Seu desempenho, sempre colocado à prova, é visto como motivo de status e aceitação, tanto por parte dos adultos, como de seus pares. Passar por uma situação de fracasso ou que coloque sua capacidade em dúvida pode gerar um desconforto e um sentimento de desvalorização,…

especialização, pelo apoio, atenção, amizade e solidariedade durante os momentos de aula e dificuldades na realização do curso. Aos meus alunos e crianças, com suas necessidades e expectativas que me ajudaram a refletir e melhorar minha prática pedagógica. Enfim, agradeço a todos que contribuíram direta ou indiretamente para mais esta realização da vida acadêmica. vi “ A verdadeira viagem de descoberta não está em procurar novas paisagens, mas em adquirir novos olhos”.…

favoreçam o Reconstrutivismo, nome dado por ele ao Construtivismo de Piaget. O modelo instrucional é aquele onde o professor é o centro da aula, detentor do saber, ao aluno cabe assistir, fazer anotações, e depois responder á questões e realizar provas, dando ênfase à pedagogia do exame, porém segundo Demo não há aprendizagem nesse tipo aula. Desta forma a escola abafa uma característica inata das crianças que deve ser estimulada, a curiosidade, pois se o conhecimento é “dado”, não há estímulo,