Provas Pedagogicas Piagetianas

interpessoal e se torna intrapessoal. Função mental: termo usado para referir-se aos processos de pensamento, memória, percepção e atenção. O pensamento tem origem na motivação, interesse, necessidade, afeto e emoção. A escola: lugar de intervenção pedagógica intencional. O professor tem o papel de interferir no processo, diferentemente de situações informais nas quais a criança aprende por imersão no ambiente cultural. É seu papel provocar avanços nos alunos, via zona de desenvolvimento…

ensino onde “o professor dita e o aluno copia e repete” – Paulo Freire chama-o de “educação bancária”. Na medida em que critica essa educação tradicional, Piaget é interpretado equivocadamente como um não “diretivista”, um “espontaneísta”.8 A ideia piagetiana de interação não foi aceita nos moldes da escola tradicional. A partir da trilogia: O nascimento da inteligência na criança; A construção do real na criança; A formação do símbolo na criança - Piaget relata seus estudos sobre o…

brinca ativamente com a fantasia e faz uso intenso da imaginação. Entretanto, o brincar tem características diferentes: já não precisa tanto da manipulação do concreto, de modo que recorre mais ao “faz-de-conta”. Partindo do pressuposto da teoria piagetiana, o contar histórias e sua dinâmica de interpretação são um rico procedimento didático no que se refere à promoção da função simbólica, de forma a atender as características e necessidades da criança em desenvolvimento. Vygotsky…

cognição e movimento, está se relacionando com pessoa (aluno) que também é completa, integral, com afeto, cognição e movimento; Segundo é o professor é uma figura privilegiada no meio dos alunos Qual a característica da avaliação segundo a teoria piagetiana? A avaliação, segundo Piaget, é um momento de reflexão crítica e tomada de decisão para o professor. Serve para desvelar o processo para conhecer. A avaliação serve para conhecer, diagnosticar a realidade, o avanço, pelo confronto…

anos vinte por A.S. Neill cujos livros fizeram grande sucesso no Brasil nas décadas de sessenta e setenta, aquela instituição existe até hoje, e seus alunos tem toda a liberdade de estudar o que quiserem, na hora que quiserem, sob uma orientação pedagógica não diretivista, no corpo teórico dos argumentos que sustentam Summerhill, há conceitos nitidamente inspirados na psicanálise, favoráveis à liberação dos desejos de cada um, dentro de normas definidas coletivamente em benefício do bem…

2- O lúdico como instrumento pedagógico.............................................................22 2.3- Brincadeiras, jogos e brinquedos.......................................................................25 CAPÍTULO III – A INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DO LÚDICO...........29 3.1–Como intervir utilizando o lúdico.........................................................................29 3.2– Os materiais.................................................................................

innovative technological resource in class room. Turning the most attractive classes, the children are more interested in the content, because they see the computer as entertainment and don"t see like an obligation. Palavra Chave Computador, ferramenta pedagógica, pesquisa, educação. Introdução A Informática tem se apresentado não apenas como uma ferramenta de auxílio no desenvolvimento de tarefas, mas sim como uma tendência mundial, que vem interferindo de forma irredutível em todas…

que não guarda; as coisas não ficam na cabeça. Dificuldade de compreensão – não pensa; não entende. Interesse apenas em algumas disciplinas / conteúdos – fracassa só na Matemática; lê bem, mas a ortografia. “Dá o branco” – ele sabe, mas fracassa nas provas e testes. “É agressivo” – responde ao professor; provoca sempre brigas. Dificuldades em desenvolver textos por escrito – ele sabe contar ótimas histórias, mas na hora de escrever. Letra ilegível – ele até escreve certo, mas não dá para…

ARTIGO Área Temática: Estudos Piagetianos & Psicologia Clínica e Educacional DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES A PARTIR DA PERSPECTIVA PIAGETIANA Eliane Giachetto Saravali RESUMO O texto apresenta uma breve revisão histórica do termo "dificuldades de aprendizagem" e as diferentes influências que este campo de estudo vem sofrendo. Discute-se a perspectiva construtivista do termo e as suas contribuições para a educação. As questões relacionadas à aprendizagem do

Vygotski (1995) contrapõe-se, assim, à análise atomística em psicologia, que decompõe os processos psíquicos em elementos que são estudados 2 Vale aqui destacar que o termo estrutura assume uma acepção diversa daquela presente na teoria piagetiana. Vigotski (1996) refere-se à estrutura da idade como uma formação global, que integra, em cada período, a multiplicidade dos processos parciais de desenvolvimento, tais como percepção, memória, atenção, linguagem etc. O autor busca…