Provas Pedagogicas Piagetianas

políticos são pano de fundo nos quais se constituem as diferentes tendências pedagógicas que marcam períodos históricos específicos. No Brasil, essas tendências pedagógicas são classificadas por Libâneo (1985) em: – Tendências pedagógicas liberais: sustentam a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais. – Tendências pedagógicas progressistas: partindo de uma análise crítica das realidades…

1 INTRODUÇÃO De acordo com um levantamento feito pelo movimento Todos pela Educação de São Paulo, com base nas respostas do questionário respondidos pelos professores durante a aplicação da Prova Brasil de 2009, aproximadamente 88% dos docentes do 5° ano do Ensino Fundamental afirmam que a principal causa dos problemas de aprendizagem é a falta de assistência e acompanhamento por parte da família (FERREIRA,2012). São famílias que devido ao excesso…

Coordenação do NEAD: Adriana Barroso de Azevedo Coordenação do Curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia - EAD Silvia Perrone de Lima Freitas Organizadora Silvia Perrone de Lima Freitas Professores Autores Alessandra Domeniquelli Assessoria Pedagógica Adriana Barroso de Azevedo Celeste Yanela Millaray Panik Castro Eliana Vieira dos Santos Thais Helena Santinelli Coordenação Editorial Silvia Perrone de Lima Freitas Produção de Materiais Didático-Pedagógicos EAD…

Avaliação de Alunos (Pisa). Trata-se de uma prova que vem sendo aplicada a cada três anos, a partir do ano 2000, pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) com o objetivo de fornecer aos países participantes indicadores educacionais que possam ser comparados internacionalmente. Participam do programa alunos de 15 anos de idade, matriculados a partir da 7ª série do ensino fundamental até o 3º ano do ensino médio. Em 2009, participaram da prova 65 países nas…

matéria de forma atualizada e organizada, facilitando a aquisição de conhecimentos. Partindo de uma perspectiva histórica faremos uma breve abordagem em uma das teorias do conhecimento que muito contribuiu e contribui para a reflexão das práticas pedagógicas contemporâneas. Nos anos 60, o processo ensinoaprendizagem era influenciado pelas idéias de educadores comportamentalistas que recomendavam a apresentação de objetivos do ensino na forma de comportamentos observáveis, indicando…

iguais, o método de ensino é quase o mesmo para todas as matérias, independentemente da idade e das características individuais e sociais dos alunos. Pode até ser que essas práticas de passar a matéria, dar exercícios e depois cobrar o conteúdo na prova, dêem alguns bons resultados. O mais comum, no entanto, é o aluno memorizar o que o professor fala, decorar a matéria e mecanizar fórmulas, definições etc. Esse tipo de aprendizagem (vamos chamá-la de mecânica, repetitiva) não é…

envolve-se e tem a necessidade de partilhar com o outro, mudando sua postura de adversário, ou no caso da parceria que é um importante componente dessa relação. Assim, é exposto as potencialidades dos participantes, afetando as emoções e colocando à prova as aptidões, afim de testar os limites de cada indivíduo. De acordo com Vygotsky (1987): Com a brincadeira, a criança tem a oportunidade de desenvolver capacidades indispensáveis para sua futura atuação profissional, tais como atenção,…

então a ter preocupações excessivas com abstrações internas à própria matemática, mais 4 voltada à teoria do que à prática, exagerando no formalismo, na axiomática. Mas, ao aproximar a matemática escolar da ciência matemática pura, esta reforma pedagógica não considerou um ponto básico: o que se propunha estava fora do alcance dos alunos, em especial daqueles dos anos iniciais do ensino fundamental. Com o refluxo desse movimento, a resolução de problemas passou a ser o foco do ensino…

está ligado a um deslocamento realizado pelo sujeito, a fim de que, por meio de abstração, ele seja capaz de isolar e generalizar certos aspectos de uma dada realidade. 1.3 CORRESPONDÊNCIA TERMO A TERMO E A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO As pesquisas piagetianas mostraram que no processo da construção do número a criança deve compreender o princípio de correspondência um a um, contando cada objeto de um conjunto uma vez e apenas uma vez. Também devem dar-se conta de que apesar de…

processo de faz-de-conta que as crianças elaboravam em suas brincadeiras e também em seus momentos, momentâneos quando falam sozinhas ou representavam algo que se passava em sua cabeça. Foi escolhido a escola Cei 84 Osmar de Almeida para a aplicação da prova de faz-deconta para apurar um relatório mais concreto de todo esse processo de representação da criança de uma personagem ou objeto especifico. Foi combinado com as crianças a princípio que seria feito a leitura de um livro que se…