Os diagnósticos do plano nacional de educação (1998)

8.3.4 Os Diagnósticos do Plano Nacional de Educação (1998) A idéia de que o Brasil merecia um plano educacional nacional estevepresente ao longo da República, principalmente nas épocas demudanças na Carta Magna ou de Carta Magna, ou alterações em leisdeterminadas por tais mudanças.Em 1962, portanto já na época em que vigia a primeira LDBN, a Lei4.024/61, o Ministério da Educação e Cultura propôs o primeiro PlanoNacional de Educação, sob a aprovação do que era, então, o ConselhoFederal de Educação (extinto no Governo de Itamar Franco, em 1994, esubstituído depois pelo Conselho Nacional de Educação, referendadopela LDBN atual) 147 . Tal Plano não tinha força de lei, e foi várias vezesmodificado durante a Ditadura Militar.Com o fim da Ditadura Militar, em 1985, e, então, com a novaConstituição aprovada, em 1988, reapareceu a iniciativa de se dotar opaís de um Plano Nacional de Educação em termos legais. Assim ficoudisposto no artigo 214 da Constituição de 1988. Em 1996, com a LDBN  a Lei 9.394  , estabeleceu-se, através dos artigos 9 e 87, que aUnião deveria se responsabilizar por tal Plano, em comum acordo comos Estados, o Distrito Federal e os Municípios, ao mesmo tempo que seinstituiu a “década da educação”. A nova LDBN fixou um ano para que aUnião enviasse tal Plano ao Congresso Nacional e dele saísse aaprovação, tendo como parâmetro o espaço de dez anos para aavaliação de tal Plano. Tal diretriz assim se configurou na medida emque o Brasil havia sido signatário

VERMELHO. sumário 1 INTRODUÇÃO 03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 04 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 04 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 04 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 05 3.2 A Rotina................. 06 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 06 CONSIDERAÇÕES…

UNIDADE ESCOLAR Identificação: Nome: Colégio Estadual Carlos Soutos Endereço: Avenida Professor Francisco José Santana Cidade: Rio de Contas, Bahia Bairro: Sossego Telefone: (77) 34752421 Instituição mantenedora do estabelecimento escolar: Secretaria de educação do Estado da Bahia Análise Crítica do Ambiente Físico: A construção do espaço físico da escola aconteceu no começo da década de noventa, atendendo de forma satisfatória as necessidade de um pequeno município do interior. A escola…

EDUCAÇÃO: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO / PUC/SP, ESPECIALISTA EM GESTÃO DA ESCOLA – USP, PSICOPEDAGOGO INSTITUCIONAL E CLÍNICO, ESPECIALISTA EM EDUCAÇÃO INFANTIL – PEDAGOGO REFLEXÃO POR QUÊ AS CRIANÇAS NÃO APRENDEM? COMO AS CRIANÇAS APRENDEM? CONCEITUANDO DIDÁTICA Grécia Antiga – enquanto adjetivo = ação de ensinar. "Arte e técnica de orientar a aprendizagem, a didática (do grego didaktike [tékhne], "[arte] de instruir, de ensinar"), divide-se em duas partes:…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................................. 3 2. DESENVOLVIMENTO .................................................................................4 2.1. Caracterização da instituição .....................................................................4 2.2. Observação participante .............................................................................5 2.3. Descrição da regência…

1. INTRODUÇÃO A realização do estágio nos anos iniciais do Ensino Fundamental tornam-se a primeira oportunidade na qual os estagiários vão se posicionar como sujeitos no exercício profissional.Para quem nunca lecionou, oferece uma formação mais completa e sólida, possibilitando o conhecimento e a harmonia entre a teoria e a pratica, vivenciando não apenas o cotidiano da sala de aula , mas também as etapas que antecedem à docência, formando um profissional que busque a investigação, a…

PLANO DE INTENÇÕESPARA O CURSO DE MESTRADO EM BIOLOGIA URBANADO CENTRO UNIVERSITÁRIO NILTON LINS FABÍOLA TENÓRIO NEVES Candidata ao Curso de Mestrado em Biologia Urbana/CUNL 1.0 Razões da Escolha do Mestrado Ao longo de, aproximadamente, 12 anos de experiência nadocência universitária, sobretudo na UniNiltonLins, é naturalque a dedicação à mesma seja transformada em novasconquistas de métodos e de conhecimentos, aptos a permitir, odesenvolvimento de melhores aulas, e tarefas de…

EDUCAÇÃO DE PLANO AÇÕES ARTICULADA PROFEBPAR CURSO DE PEDAAGOGIA MARIA DA CONCEIÇÃO SOUSA A PRATICA INOVADORA NO ÂMBITO EDUCACIONAL DO ENSINO FUNDAMENTAL NO 2° ANO DA ESCOLA BENEDITO LEITE II BURITI BRAVO- MA 2014 1. INDRODUÇÃO A sociedade atual é influenciada e transformada por novos paradigmas educacionais, principalmente inovadoras construtivista. As novas práticas educacionais vêm desafiando profissionais da…

UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Organização e Metodologia do Ensino Fundamental 5º Semestre de pedagogia Professor(a): Kelly De Sousa Martins Catiuscia Jean Silva Melo RA: 1564259214 Genilda de Jesus da Conceição RA: 6748354720 Ivonete Santos da Conceição RA: 7308551187 Maria das Dores RA: 8140758147 Renata Patrícia Hortencio Santos RA: 7310549235 Volney de Jesus Brito RA: 1299101784 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue…

eletrônico: Tutor de sala: Claudia França Rio Negro 2013 sumário 1 INTRODUÇÃO 04 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 05 2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 05 2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 06 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 07 3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas 22 CONSIDERAÇÕES…