Miguel Arroyo 2011

EJA e seus sujeitos, até mesmo na própria UFG, e também a quantidade de escolas em Goiânia que já tem o ensino voltado para jovens e adultos, garantindo a possibilidade da pesquisa em campo, daí sua viabilidade interpretativa. Bibliografias ARROYO, Miguel. Trabalho – educação e teoria pedagógica. In: Frigotto, G. (Org.). Educação e crise do trabalho: perspectivas de final de século. Campinas: Papirus, 1999 EITERER, Carmem Lucia e PEREIRA, Maria Antonieta. Propostas de trabalho no…

federal quanto pelas universidades e centros de pesquisa (WERLE, 2007, p. 10). Entretanto, outros caminhos vêm sendo traçados para a educação rural no Brasil, como apontam Caldart (1997), Arroyo, Caldart e Molina (2008) e Souza (2006). Essa história da educação rural pode ser bem entendida a partir do que afirma Arroyo na apresentação do livro de Maria Antonia de Souza (2006): De esquecida e marginalizada a repensada e desafiante. Esta poderia ser a travessia que vem fazendo a educação…

significados e para a organização de ações de transformação social. Entretanto, as relações estabelecidas na escola desconsideram os saberes contidos na diversidade cultural, social e linguística do seu público. Em nossa formação histórica, segundo Miguel Arroyo (2011), a diversidade de coletivos sociais, étnicos, raciais, de gênero, campo e periferias foi segregada do currículo. Não apenas foi negado e dificultado a esses coletivos o seu acesso ao conhecimento produzido, mas seus…

SENAC-SP, 2006. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 8. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. ARROYO, Miguel G. Imagens Quebradas: trajetórias e tempos de alunos e mestres. 4. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. RAIMERS, Fernando. As escolas perdem tempo ensinando habilidades que foram úteis no passado. Nova Escola, São Paulo, n. 243, a. 26, p. 32-4, jun./jul. 2011. VIEIRA, Leociléa Aparecida. Projeto de pesquisa: o que é? Como faz? Normas da ABNT. 4. ed.…

realidade, nasceu um grande desejo, um sonho possível enquanto prática pedagógica; criar um “projeto cultural, envolvendo alunos, professores, pais, Coordenação Pedagógica, Direção, enfim, todos os segmentos da escola. O projeto, que se iniciou em 2011 fui um grande sucesso e vem crescendo a cada ano, tornando-se assim um evento oficial no calendário escolar. Observando as diversas manifestações naturais por parte dos alunos, do Ensino Fundamental e Ensino Médio;…

1 - Justificativa Vivenciamos uma cultura do medo. Estamos expostos às barbáries vinculadas incessantemente pela mídia. A sensação de insegurança contamina as relações, segrega. Os “violentos” e os “não violentos”, segundo ARROYO (2007) é um novo elemento segregador. Na Escola Municipal Florestan Fernandes vivíamos uma situação que se mostrava insustentável. Os alunos manifestavam em sala de aula suas angústias e incertezas próprias da fase adolescente, em expressões drásticas

durante suas vidas, nunca ingressaram no sistema de ensino ou até fizeram isso parcialmente, mas foram interrompidos, pois tiveram que prover o sustento de suas famílias. Para o nosso estudo construímos um dialogo epistemológico com autores como ARROYO (2011), FEITOSA (1999), GONZAGA (2013), FREIRE (2002), além de outros autores que discutem sobre o processo de construção a partir das narrativas e das historias de vida. Compreendendo os desafios enfrentados por educandos no…

Auxiliares de Vida Escolar e 5 Estagiárias. Coordenador Pedagógico: Sr. Nelson Henrique Reis, e a Diretora Sra. Teresinha de Jesus Sousa, pertencente á Prefeitura do Município de São Paulo – SME e a DRE-CL Diretoria Regional de Educação de Campo Limpo. Em 2011 realizou algumas atividades pedagógicas com a comunidade como: Dia das Mães; Festa Junina; Cantada de Natal, com resultados positivos e gratificantes, a escola acredita que desta forma poderá aproximar os alunos, os familiares,…

Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) de 2011, divulgados nesta sexta-feira pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), revelam que a quantidade de adolescentes de 15 a 17 anos longe dos bancos escolares aumentou. Em 2009, 1.479.000 de brasileiros nessa faixa etária não estudavam. Eles representavam 14,8% dessa população. No ano passado, o número de excluídos subiu para 1.722.000 (16,3% dos 10,5 milhões de jovens). (Fonte: PNAD 2011/IBGE) Se jovens deixam de…

índices de evasão escolar, a partir do conhecimento de suas causas. Aderindo essa investida, fez-se uma pesquisa apontando o aspecto conceitual do tema, ao abordar as múltiplas dimensões de ocorrência do fato. Serviram de embasamento para as discussões ARROYO (1997) e STOTZ (1994) e VASCONCELLOS (1995), que destacam diversos motivos que provocam o desinteresse do aluno e a conseqüente evasão escolar apontando-se propostas de ações a serem implantadas na rede de ensino municipal com…