Compreendendo os critérios de mediação

Universidade Federal de Uberlândia – CEAD Unidade III Mediação pedagógica como estratégia de atuação junto a alunos do AEE / Atividade 5: “Compreendendo os critérios de mediação” Aluna: Zilma Maria Santana Borges / Turma 34 Tutor: Flávia Barbosa de Queiroz - Data: 22/05/2012 Compreendendo os critérios de mediação Percebe se que o estimulo visual utilizado não foi capaz de despertar a atenção da criança, portanto não será possível ensinar a cor vermelha a ela através do estimulo visual. Porém é possível observar que o estimulo sonoro chama a sua atenção, assim se trocasse a caixa por uma bola vermelha com um chocalho dentro e mostrasse a criança. Fizesse que ela tocasse na bola, pegando, agitando e percebendo que é dela que vem o som. Nesse momento o mediador deve enfatizar que se trata de uma bola de cor vermelha. E ao prendermos atenção da criança na bola vermelha temos então um dos critérios de mediação a intencionalidade do professor e a reciprocidade do aluno ao demonstrar interesse pela bola vermelha com chocalho dentro. Logo em seguida poderíamos pegar essa bola e brincar com ela com a criança jogando de um lado para outro, fazendo com que a criança tivesse interesse pela bola. Assim ela percebera que a bola vermelha, além do som tem outra funcionalidade (brincar). Temos a expansão. Agora chega o momento de fixar essa cor vermelha, pode – se fazer isso apresentando outros objetos ou brinquedos como um bicho de pelúcia vermelho…

Compreendendo os critérios de mediação – Sendo assim seria de grande importância existir experiências de aprendizagem mediadas para que o aluno possa estabelecer conexões do novo conteúdo com os conceitos já conhecidos. a) Acredito que trabalhando uma vez por semana a cor vermelha,com giz de cera,peças de encaixe,folhas coloridas no caso desta semana vermelho e nas outras semanas outras cores,com mediação o aluno aprenderá. Através de estímulos é importante que o aluno compreenda que…

O que é a mediação para mim Quando pensamos no espaço escola, temos que pensar em tudo que envolve este espaço, mas o grande foco da escola, a razão de ser deste espaço é o aluno. Construir este espaço emerge muita organização e flexibilidade. Para além das regras, escola é um espaço de experiências e estas devem ser construídas pautadas em valores dotados de sentimentos e razão, pois o ser humano é ser único. Afinal ninguém é igual a ninguém. Destaco do texto…

Atividade 3 – Tarefa: “Compreendendo os critérios de mediação” a) Não, o mediador deve conhecer muito bem o seu aluno, saber quais são suas necessidades e suas potencialidades. O professor sempre deve iniciar um conteúdo novo ou a construção de uma nova habilidade a partir do que é familiar para o aluno e daquilo que ele apresenta uma certa competência em seu desempenho. b) Visita a biblioteca. Conhecer livros e revistas. Selecionar revistas e livros de capa cor vermelha. …

biblioteca em seu apartamento e isso facilitava e estimulava o fascínio pelos estudos. Faleceu aos 37 anos em Moscou e deixou 200 trabalhos científicos escritos, ditados e anotados. Vygotsky preocupava-se com o desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento psicológico ao longo da história do homem e da história individual, atribuindo uma “abordagem genética”. Um dos conceitos mais importantes de Vygotsky é sobre a mediação. De acordo com o autor, "Mediação…

está ausente, imaginar, planejar antes de agir e etc. E essas capacidades vão surgindo a partir da interação com o meio físico e social em que vive. Um conceito muito utilizado por Vygotsky é o conceito de mediação. Como descrito por Oliveira (1997), “mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação, na qual a relação passa a ser mediada pelo elemento.” (p. 26). E essas relações mediadas passam a ser mais comuns em nosso relacionamento. Essas…

construção psicológica do homem, do nascimento até a idade adulta como fizera Piaget. O que este teórico oferece, são reflexões e dados de pesquisas sobre vários aspectos do desenvolvimento. O conceito mais importante para entendermos as teorias vygotskyana sobre como funciona o cérebro humano é a mediação. De acordo com Vygotsky, "mediação... é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa, então de ser direta e passa a ser mediada por esse…

cultura está interligado no processo de desenvolvimento de um individuo, sendo assim ele percebeu que o aprendizado também se dá por meio da mediação, onde o individuo utiliza-se das funções psicológicas superiores, onde a mediação é um interventor de uma situação, transformando assim de uma caráter direto para um mediado. Dessa forma o desenvolvimento humano e todo o processo de aprendizado se dão por mediação de um instrumento ou signo. Pensando assim , um instrumento se põe entre um…

TEORIAS DA COR TEORIAS DA COR Espectro eletromagnético é um campo vastíssimo de ondas, das quais apenas algumas são percebidas pelo olho humano, pois, são capazes de estimular a retina provocando uma sensação luminosa. O olho humano percebe as oscilações eletromagnéticas de comprimentos diferentes como cores diversificadas. As radiações visíveis, aquelas as quais o olho humano é sensível tem comprimento de onda que se estendem desde 380 até 760 nanômetros, (1nanômetro = 1/…

INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma interpretação do texto: “Operações com Signos em crianças de cinco a sete anos” (apresentado por Maria Regina Maluf e Geisa Nunes de Souza Mozzer na sua dissertação de mestrado), e a partir do mesmo identificar conceitos apresentados por Lev Vygotsky que foram discutidos em sala de aula, como por exemplo, pensamento e linguagem, mediação simbólica, signos, instrumentos, zona de desenvolvimento proximal, e fala egocêntrica.…