Vygostky

Páginas: 16 (3922 palavras) Publicado: 2 de abril de 2014
UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS
CURSO DE PSICOLOGIA




Amanda Marani
Andressa Fernandes
Luana de Oliveira Ortiz
Pedro Henrique














JOGO DAS CORES PROIBIDAS
VYGOTSKY






JUNDIAÍ
2014
Amanda Marani – B3983G-9
Andressa Fernandes B50IJJ-8
Luana de Oliveira Ortiz – B5090F-5
Pedro Henrique – B2792D-8





JOGO DASCORES PROIBIDAS
VYGOTSKY





Trabalho apresentado como parte da disciplina Psicologia Social Interacionista, ministrada no curso de Psicologia da Universidade Paulista - UNIP, campos Jundiaí.

Orientador: Prof. Djalma F. Freitas










JUNDIAÍ
2014
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 00
1. DESCRIÇÃO DO TRABALHO 00
1.1 Sujeitos 00
1.2 Material Utilizado 00
1.3 Regras do Jogo 00
1.4Transcrição do questionário 00
1.5 Análise dos Resultados 00
2. PERGUNTAS 00
CONCLUSÃO 00
REFERÊNCIAS 00
ANEXO I – Roteiro de Perguntas 00
ANEXO II – Termo de Consentimento I 00
ANEXO III – Termo de Consentimento II 00
ANEXO IV – Termo de Consentimento III 00
ANEXO V – Termo de Consentimento IV 00














INTRODUÇÃO
Lev Semenovich Vygotsky, nasceu em 5 de novembro de1896 na cidade de Orsha. Nasceu em uma família bem estruturada, e de alto poder aquisitivo. Quando criança tinha uma grande biblioteca em seu apartamento e isso facilitava e estimulava o fascínio pelos estudos. Faleceu aos 37 anos em Moscou e deixou 200 trabalhos científicos escritos, ditados e anotados.
Vygotsky preocupava-se com o desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entredesenvolvimento psicológico ao longo da história do homem e da história individual, atribuindo uma “abordagem genética”.
Um dos conceitos mais importantes de Vygotsky é sobre a mediação. De acordo com o autor, "Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediário numa relação; a relação deixa então de ser direta e passa a ser mediada por esse elemento”.
É através doprocesso de mediação que o indivíduo se relaciona com o seu meio social e através da mediação simbólica é que os homens têm possibilidades de desenvolverem suas funções psicológicas. A mediação simbólica é um instrumento intermediário que o indivíduo utiliza para estabelecer uma relação entre sujeito e objeto.
Pode-se afirmar que os elementos responsáveis pelo processo de mediação, são os instrumentose os signos. Os instrumentos são ferramentas materiais que irão regular a atividade externa do homem. E os signos são ferramentas que auxiliam o homem nos processos psicológicos, sendo internos ao indivíduo.
A aprendizagem, conforme esta concepção é um processo social, que ocorre por influência de outras pessoas.



1. DESCRIÇÃO DO TRABALHO
O objetivo do trabalho é avaliar se a criançatem o mesmo desempenho nas tarefas 01, 02 e 03, verificar se o auxílio de mediadores influência nesse desempenho e a habilidade da criança na utilização de instrumentos e signos como auxiliares da memória.
O trabalho foi feito com quatro crianças com idades de 5, 6, 7 e 8 anos, de sexos diferentes e nível socioeconômico semelhante.

1.1 Sujeitos
A primeira criança avaliada foi M.L.T., ummenino de 5 anos de idade, que está na 1ª série do ensino fundamental em uma escola pública. Sua classe social é média e o jogo foi aplicado na residência da criança.
A segunda criança avaliada foi F.T.B., um menino de 6 anos de idade, que está na 2ª série do ensino fundamental em uma escola particular. Sua classe social é média e o jogo foi aplicado na residência da criança.
A terceira criançaavaliada foi A.C.P., uma menina de 7 anos de idade, que está na 3ª série do ensino fundamental em uma escola pública. Sua classe social é média e o jogo foi aplicado na residência da criança.
A quarta criança avaliada foi A.L.S., uma menina de 8 anos de idade, que está na 4ª série do ensino fundamental em uma escola pública. Sua classe social é média e o jogo foi aplicado na residência da criança....
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