Maria Carmen Silveira Barbosa

dificuldade que as crianas tinham para brincar. Resgatando assim, antigas brincadeiras realizadas pelos pais dos alunos. Feito a analise e os registros sobre a observao, a professora ento comea sua pratica trabalhando com o projeto Vamos brincar. Para Barbosa e Horn (2008, p.31) Um projeto uma abertura para possibilidades amplas de encaminhamento e de resoluo, envolvendo uma vasta gama de variveis, de percursos imprevisveis, imaginativos, criativos, ativos e inteligentes, acompanhados…

fundamental voltar nossos olhares para trás, para compreendermos a nossa história através das histórias de mulheres como, Julia Barbosa, Bertha Lutz, Leolinda Daltro, Celina Vianna, Nathércia da Cunha Silveira, Antonietta de Barros, Almerinda Gama, Jerônima Mesquita, Maria Luisa Bittencourt, Alzira Teixeira Soriano, Carlota Pereira de Queiroz, Josefina Álvares de Azevedo, Carmen Portinho, Elvira Komel, Amélia Bevilacqua e Isabel de Sousa Matos. Nossa saudação a todas elas!

mais conhecido), na prática pedagógica, para conscientização de toda a sociedade. Faremos uma breve explicação, e postaremos o vídeo no youtube, para uma maior abrangência de visualização. Referências Bibliográficas: (Livros) BARBOSA, Maria Carmem Silveira. HORN, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008. DAHLBERG, Gunilla. MOSS, Peter. PENCE, Alan. Qualidade na Educação da Primeira Infância. Porto Alegre: Artmed, 2003.

FICHAMENTO DO LIVRO: PROJETOS PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Abril, 2012 Referência Bibliográfica BARBOSA, Maria Carmen Silveira; Horn, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na Educação Infantil. Porto Alegre: Artemed, 2008. 128 p. Citações do Livro: “A vida dos seres humanos é constituída por uma constante elaboração e reelaboração de projetos.” (p.15) “... a proposta pedagógica de trabalho…

Madalena Freire, “para a construção de uma rotina do trabalho é preciso, por um lado uma constância (temporal, espacial, de atividades e de participantes) e por outro lado, a articulação entre tempo, atividades e esforço”. De acordo com Maria Carmen Barbosa existem quatro fatores que fundamentam e apóiam a operacionalização da estruturação interna das rotinas pedagógicas, são eles: • A organização do ambiente: O espaço físico é o lugar do desenvolvimento de múltiplas habilidades e…

salas de atividades, do parque, do refeitório, do banheiro, do pátio? É tarefa dos educadores organizar o espaço e o tempo das escolas infantis, sempre levando em conta o objetivo de proporcionar o desenvolvimento das crianças. Maria Carmen Silveira Barbosa e Maria da Graça Souza Horn pesquisam a organização do espaço e do tempo na escola infantil e afirmam: Organizar o cotidiano das crianças da Educação Infantil pressupõe pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de…

importância e devem ser organizados levando-se em conta o objetivo da Educação Infantil de promover o desenvolvimento integral das crianças.  Maria da Graça Souza Horn e Maria Carmen Silveira Barbosa ajudam-nos a pensar sobre esse tema. A partir de suas pesquisas e escrevem: https://www.bulhosa.pt/livro/projetos-pedagogicos-na-educacao-infantil-maria-carmen-silveira-barbosa/ Olhar a criança “O olhar de um educador atento é sensível a todos os elementos que estão postos em uma sala…

ambiente é fundamental na constituição dos sujeitos, por ser um mediador cultural tanto da gênese como da formação dos primeiros esquemas cognitivos e motores, ou seja, um elemento significativo do currículo, uma fonte de experiência e aprendizagem. (BARBOSA, p.121) Resumo O presente artigo é uma reflexão decorrente das observações feitas no estagio de Educação Infantil no período 20013.2, na Escola Mary Poppins localizada na Av. Pasteur, 459 - Urca Rio de Janeiro, que atende…

processos educacionais, que envolvem os momentos de cuidado físico, a hora de contar e ouvir histórias, as brincadeiras no pátio ou na sala, a hora de cantar e de garatujar, ou seja, ele está continuamente em ação.” Maria Carmen Silveira Barbosa O grande foco deste currículo deve ser a criança e suas relações. Deve-se pensar o conteúdo deste currículo com uma visão para as necessidades das crianças, não utilizando um modelo de disciplinas focando a transmissão de…

Autores Associados, 2011 (Coleção Polêmicas do nosso tempo). 2- BARBOSA, Maria Carmen S. Por amor e por força: rotinas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006. (cap. 6, 7, 8, 9 e 10). 3- BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educ. Soc. [online]. 2007. 4- BARBOSA, Maria Carmem Silveira e HORN, Maria da Graça Souza. Projetos Pedagógicos na educação…