Leitura E Produção De Texto Cronica

competências/habilidades necessárias a uma interação autônoma e ativa nas situações de interlocução, leitura e produção de textos. A eleição do texto – e não palavras, frases, classes ou funções – como unidade de ensino decorre da constatação de que é no texto que o usuário da língua escrita exercita sua capacidade de organizar e transmitir idéias, informações e opiniões em situação de interação. De fato, a leitura na escola é um reflexo da vida fora dela e é o eixo central da…

sondagem, podemos entregar uma cópia da crônica “Meu primeiro beijo” de Antonio Barreto, fazer a leitura juntamente com os alunos. 2 – Localização de informações; comparação de informações; Ainda em forma de debate, conversar com os alunos sobre a leitura da crônica e o texto que eles trouxeram, fazer uma comparação entre os dois textos, se existe semelhanças e diferenças.pode ser feito também um levantamento das características linguísticas encontradas no texto, porem não…

PLANO DE AULA 7º ANO Disciplina: Língua Portuguesa Tema: Textos Poéticos Objetivo Geral: Reconhecer o poema, o conto e a crônica no gênero do narrar na especificidade de: intenção, contexto, circunstância comunicativa, conteúdo temático, construção composicional e recursos linguísticos. Objetivos Específicos: - Desenvolver habilidades e estratégias de leitura de textos verbais e não-verbais: índices de previsibilidade, explicação do conteúdo implícito, levantamento de…

emissor ao receptor), um contexto (referente). Há intima e estreita relações entre ensino de língua e concepções de linguagem que sustentam ou se articulam os modelos de formação docente e as praticas a eles relacionados. No ensino reflexão sobre a leitura e a escrita, não podemos estabelecer uma dicotomia entre o ato de ler escrever. A diversas concepções de linguagem e que corresponde a linguagem como instrumento de comunicação como encara a linguagem como um sistema de signos. Como…

Encaminho novamente meu projeto “Momento em Crônica”, pois no momento do envio pelo site, a AVALIAÇÃO estava em documento separado e não consegui anexar ao restante do projeto. Agradeço muitíssimo pela compreensão. MOMENTOS EM CRÔNICA JUSTIFICATIVAS Percebendo que nossos alunos têm demonstrado pouco interesse pela prática da leitura e conseqüentemente da escrita, poucos consomem livros, revistas e jornais. O universo letrado não faz parte do dia a dia

ESCOLA MUNICIPAL CANTINHO DA ALEGRIA PROFESSORA: ELIZÂNGELA DOS SANTOS E MARILENE BESSA ANO: 2° “A” e “B” PROJETO DIDÁTICO BRINCANDO COM RIMAS INTRODUÇÃO Queremos através de este estudo evidenciar, que leitura e escrita são instrumentos básico. A experiência do professor, os recursos disponíveis (um bom quadro, pincéis ou giz coloridos, bloco ortográfico), o incentivo que a criança recebe no lar e na escola são fatores que devem merecer atenção do professor. Neste contexto a…

Leitura e o Sentido do Texto A leitura é de extrema importância durante o processo de alfabetização. Ela desperta nos alunos interesse e prazer em aprender, além de ajudá-los a aumentar seu vocabulário e suas expressões, envolvendo o leitor com idéias, as quais lhe darão enfoques abrangentes para o conhecimento cultural do qual depende o seu progresso na vida. A leitura é uma prática muito importante para a construção do conhecimento e exercício da cidadania, além de ser condição…

ALÉM DO TEXTO NAS CRÔNICAS DE RUBEM BRAGA Tatiane Martins[1] RESUMO Crônica enquanto gênero textual híbrido, em que a linguagem transita entre o literário e o jornalístico. Valorização da subjetividade como meio de conquistar os leitores. Análise qualitativa das crônicas de Rubem Braga e do poder que a linguagem do gênero tem de comunicar e de interagir com o leitor. PALAVRAS-CHAVE: Crônica, Rubem Braga, subjetividade, interação com o leitor INTRODUÇÃO Todo e…

INTRODUÇÃO É muito importante saber do processo pelo qual passou o conceito de leitura desde o início dos nossos estudos. Ter com analisar o percurso histórico e pode pesquisa os fenômenos pelo qual passou, e por meio dessas compreensões, como é possível mostrar a relação do texto de como o processo de leitura acontecia. Para tanto, partirmos da afirmação de que a leitura é uma forma de reconhecimento do mundo. O avanço das teorias sobre gêneros textuais tem favorecido a reflexão em torno

estratégias de leitura de textos híbridos por meio da investigação do funcionamento da intertextualidade intergenérica para que se possa refletir sobre o desenvolvimento da competência metagenérica no ensino de leitura. Ao considerar que tal competência facilita a construção de sentidos do texto e, tendo como corpus textos que apresentam hibridização genérica, a metodologia realizada possibilitou analisar como a intertextualidade intergenérica atua no processo de interação entre…