Jogos E Brincadeiras Vigotski E Froebel

emocional positiva, e de formas de superação, focadas na perspectiva de uma atenção focada em necessidades para além da doença. Ela surgiu no séc. XX e constituise num espaço que facilita o ato de brincar, pela existência de um conjunto de brinquedos e jogos, dispostos num ambiente alegre, agradável e colorido, que garanta a ludicidade. O cuidado pediátrico orientado para o paciente e não apenas para a sua doença, reconhece outras necessidades na criança. O ato de brincar atende…

os mecanismos pelo qual a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa. Segundo ele, a complexidade da estrutura humana deriva de processo de desenvolvimento profundamente enraizado nas relações entre estória individual e social. Lev S. Vigotski, advogado e filósofo iniciou sua carreira como psicólogo após a Revolução Russa de 1917. Na ciência foram seus contemporâneos Ivan Pavlov, Wladimir Bekhfereu e John B. Watson, todos adeptos das teorias comportamentais privilegiadoras da…

essencial no processo educacional. c) Gagné defende que o ser humano possui múltiplas inteligências, resultando em indivíduos mais ou menos competentes. d) Ausubel afirma a importância do uso de reforços positivos para facilitar a aprendizagem. e) Vigotski defende que o desenvolvimento da inteligência se dá pelo processo de interação social. E 5. COPERVE-UFSC/2008 Na trajetória da construção de políticas públicas de atendimento à Educação Infantil, percebe-se a existência de diversos…

apropriar-se de um conhecimento. É no seio deste processo que a criança irá construindo com a possibilidade de transformar o objeto, de acordo com a experiência de cada um. Sem a brincadeira (lúdico) fica tedioso o processo de aprendizagem. É necessário que a construção se faça a partir do jogo, da imaginação, do conhecimento do corpo. Brincar é vital, primordial e essencial, porque esta é a maneira que o individuo na saúde, utiliza para se estruturar como…

necessidade de se incrementar o trabalho com os jogos na educação de jovens e adultos, bem como dar a oportunidade na base para trabalhos com o lúdico dentro da sala de aula como auxiliador do processo de ensino – aprendizagem, para ampliar raciocino lógico, senso de companheirismo, e até mesmo a cobiça de competição entre os participantes. A problematização deste estudo é caracterizada por uma dinâmica lúdica que busca revelar a importância dos jogos e das atividades lúdicas no contexto…

necessidade de se pensar e construir uma prática docente na infância, na qual o (a) educador (a) pense e trate a criança como centro do processo educativo, materializando-se, na ação do saber cuidar e do saber educar e, nesse processo, considerar a brincadeira uma atividade imprescindível à criança na construção da aprendizagem e do desenvolvimento. Segundo Santos (ibid, p. 87), Um observador atento à dinâmica das relações nas instituições de educação infantil perceberá que, nos últimos…

a educação dos filhos. Ver-se, a partir de então, o lastro ideológico liberal burguês que se estende por todo o Séc. XIX e início do Séc. XX (ARCE, 2002)[2]. Também Froebel, seguidor de Pestalozzi, propõe uma educação infantil com base no psicologismo da criança e na expressão mística de sua “divindade interior”. Cria canções, jogos e brinquedos para facilitar a aprendizagem e defende práticas de jardinagem. Ambos os pedagogos tiveram ressonância em quase toda Europa e América e…

desenvolvimento dos alunos, enfatiza o papel do professor mediante novos olhares para o ensino da Matemática na Educação Infantil. A pesquisa objetiva conhecer os fundamentos acerca da aquisição do conceito de número, analisar a importância dos jogos como recursos em sala de aula, saber da estruturação lógicomatemática e refletir sobre a prática do educador frente às novas propostas para o trabalho com este eixo.. O trabalho utiliza a pesquisa bibliográfica qualitativa no…

ensino fundamental / Flávia Cristina Oliveira Murbach de Barros. – São Paulo : Cultura Acadêmica, 2009. il. Apêndice Inclui bibliografia ISBN 978-85-7983-023-5 1. Crianças – Desenvolvimento – Brasil. 2. Crianças – Recreação – Brasil. 3. Brincadeiras. 4. Rendimento escolar. I. Título. 09-6217. CDD: 305.2310981 CDU: 316.42-053.6 Este livro é publicado pelo Programa de Publicações Digitais da Pró-Reitoria de Pós-Graduação da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita…

docentes e a localização das mesmas. A pesquisa, de abordagem qualitativa, de natureza descritiva explicativa coletou, na primeira fase, dados dos professores através de questionário estruturado com a finalidade de verificar tipos de jogos, brinquedos e brincadeiras utilizados pelas professoras, bem como o seu uso pedagógico. Na segunda fase f i realizada o observação de aulas ministradas por três professoras, sendo os dados obtidos trabalhados por meio de análise de conteúdo,…