Exercicios Sobre Concepções Professor

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E LÍNGUA: IMPLICAÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA MATERNA Marília de Carvalho Cerveira 1 Resumo: Este artigo se propõe a refletir a respeito de posturas de ensino de língua materna da escola e do professor a partir das concepções que os mesmos têm a respeito da linguagem e da língua. Essas concepções redundam num ensino-aprendizagem sustentado em práticas de exclusão ou inclusão das classes socialmente desprestigiadas. Palavras-Chave: Língua. Linguagem.…

Sociologia passa a ser vista como um dos instrumentos de reflexão crítica sobre a sociedade. Nessa perspectiva, ela é introduzida como disciplina obrigatória no ensino médio. Este estudo visa aprofundar as concepções dos professores sobre a importância da Sociologia no ensino médio e na formação cidadã de seus alunos. Com base na Análise de Conteúdo, foram analisados documentos oficiais e realizadas entrevistas com professores que ministram a disciplina em Recife. O estudo identificou…

entrevistas com 10 professores em serviço neste Município, a fim de verificar, a partir de seus discursos, quando se deu para eles o início deste processo. As análises dos dados levantados na revisão bibliográfica mostraram são tidas como causa para a mudança de prática pedagógica a emergência das pesquisas cientificas nas universidades brasileiras e o fim da ditadura militar no Brasil. Quanto à análise dos dados obtidos por meio das entrevistas, verificamos que há, por parte dos…

Marta Kurosaki Resumo: Na formação do professor, o estágio assume um papel imprescindível, visto que possibilita uma aproximação com a realidade escolar, daí a concepção do mesmo como a parte prática dos cursos de licenciatura por muito tempo afastado da teoria. Contudo, em outras concepções esta parte “prática” foi considerada como uma imitação de modelos tradicionalmente concebidos como bons ou como uma instrumentalização técnica, em que cabia ao professor saber aplicar técnicas…

A cada novo acontecer as coisas preexistentes mudam o seu conteúdo e também mudam sua significação. Milton Santos No período de 2002/3 foi elaborado o Programa de Formação Continuada de Formação de Professores UFBA/IRECÊ que previa a implantação de um curso de licenciatura para os professores do município vinculado a diversos projetos que deveriam articular a educação, a cultura, a comunicação, a saúde, o ambiente, a arquitetura e o urbanismo em torno do sistema de educação…

destacando suas caracterizações mais salutares. Em seguida, inter-relacionam-se a esses cinco principais modelos os dois grandes paradigmas das teorias lingüísticas contemporâneas: o formalismo e o funcionalismo. Depois, descrevem-se, assim, as três concepções de gramáticas comumente encampadas pelos docente/educadores de línguas na prática efetiva do ato de ensinar advindas daqueles dois paradigmas. Conclui-se, então, apontando para a mudança social do papel desses docentes, a partir de…

PORTFOLIO N º 1 Leitura do livro texto Didático, do livro texto Professor de Educação Infantil e anos iniciais de Ensino Fundamental, Aulas do AVA e Quadro em anexo: 1. ELABORE UM QUADRO COMPARATIVO ENTRENOS FUNDAMENTOS DAS DIFERENTES CONCEPÇÕES E PRATICAS DE INTERAÇÃO, CONFORME O QUADRO. Concepção Transmiçao-assimilaçao Escola tradicional Aprender a aprender Escola nova Aprender a fazer Escola tecnista Sistematização coletiva Do conhecimento Pedagogias criticas

Formação de professores profissionais: perspectivas e vicissitudes da formação em serviço Edijane da Silva Costa[*] & Érika Fabiana Guimarães Farias** Resumo: O presente artigo tem como finalidade a análise de referências bibliográficas do âmbito educacional no que concerne ao contexto de formação de professores, principalmente as perspectivas e vicissitudes da formação em serviço. Considerando que tendo em vista a precariedade do processo de formação de professores é possível…

BARREIRO,Iraídes Marques de Freitas;GEBRAN,Raimunda Abou.Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na Formação de Professores. – São Paulo: Avercamp,2006. 1.CRENDENCIAL DO AUTOR Iraídes Marques de Freitas Barreiro- Doutora em Educação, pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo- USP, e mestre em Educação, pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas- Unicamp. Na graduação, é professora do Departamento de Educação da Faculdade de Ciências e Letras da…

COLEÇÃO PROINFANTIL PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Ministério da Educação Secretaria de Educação a Distância Programa de Formação Inicial para Professores em Exercício na Educação Infantil COLEÇÃO PROINFANTIL MÓDULO IiI unidade 4 livro de estudo - vol. 2 Karina Rizek Lopes (Org.) Roseana Pereira Mendes (Org.) Vitória Líbia Barreto de Faria (Org.) Brasília 2006 Ficha Catalográfica – Maria Aparecida Duarte – CRB 6/1047 L788