Ensinar Não é Transferir Conhecimento

AMÉRICAS – FAM Eulânia Aparecida de Paula Tatiana Zacarias Barros RESUMO DE LIVRO: Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire RESUMO DE LIVRO: Pedagogia da Autonomia – Paulo Freire Educação não transforma o mundo. Educação muda pessoas. Pessoas transformam o mundo. Paulo Freire. S U M Á R I O ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS 01 RESUMO 05 REFERÊNCIAS 14 RESUMO No início do livro que se chama “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática

CAPÍTULO 1 NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA É preciso, sobre tudo, e aí já vai um destes saberes indispensáveis, que o formando, desde o principio mesmo se sua experiência formadora, assumindo-se como sujeito também da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas crias as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Neste caso, é a força criadora do aprender de que fazem parte a comparação, a repetição, a constatação, a dúvida

AUTONOMIA – PRÁTICA EDUCATIVA – DIÁLOGO – LIBERDADE – ÉTICA. “[...] Ensinar não é transferir conhecimentos e conteúdos, nem formar é a ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há docência sem discência, as duas se explicam, e seus sujeitos, apesar das diferenças, não se reduzem à condição de objeto um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”. p. 25 No livro,…

cuja importância não tenha percebido.(p.13) Capítulo 1- Não há docência sem discência. “É preciso que, pelo contrário, desde os começos do processo, vá ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e reforma ao formar e quem é formado forma-se e forma ao ser formado. É neste sentido que ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, estilo ou alma a um corpo indeciso e acomodado. Não há…

verdadeiros cidadãos com senso crítico, munidos não só de inteligência mas também de valores. O livro é dividido em três capítulo, intitulados “Não há docência sem discência”, “ensinar não é transferir conhecimento”, “ ensinar é uma especialidade humana”. No primeiro, aborda a necessidade de uma educação voltada para o saber crítico e não passivo, origina se com o fato de o professor não ser apenas aquele que ensina, mas aquele que ensina e aprende também ao ensinar. Desta forma, neste…

Katyane de Sousa Almeida ARAGUAÍNA 2012 SUMÁRIO 1. Não há docência sem discência ___________________________________ 3 2. Ensinar não é transferir conhecimento ______________________________ 4 3. Ensinar é uma especificidade humana ______________________________ 5 4. Considerações finais ___________________________________________ 6 3 RESENHA: PEDAGOGIA DA AUTONOMIA – SABERES NECESSÁRIOS À PRÁTICA EDUCATIVA 1. Não há docência sem discência. Nesta parte do livro, o…

favorecendo ou não a autonomia do ser dos educandos, e algumas das atitudes a que nos dedicar é a formação científica, correção ética, respeito aos outros, coerência, capacidade de viver e de aprender com o diferente. O livro se divide em três capítulos. 1. Não há docência sem discência. Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Então nós…

prática educativa: Uma leitura resumida. Rafael Silva Pontes de Lima e Alan da Silva Alves1 Capitulo 1 Não há docência sem discência Neste capitulo começa a falar que os educadores devem ser constante mente críticos nas suas salas de aulas para que seus alunos tenham como opinar sobre qualquer assunto que venha existir. O autor fala que não só é um bom educador que tem um diploma mais sim quem tem uma boa experiência em qualquer ária que você for…

à prática educativa Capítulo: 1- Não há docência sem discência. Paginas: 12-20 FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. O livro tem como ideia central saberes pela prática educativo-crítica, ao longo deste primeiro capítulo notaremos as várias maneiras que o educador pode transferir o seu conhecimento ao seu educando, de forma despojada e que facilite o aprendizado para ambos, e que não somente seja ouvido os saberes e

Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire Cap. II (2.5 / 2.9) Capítulo II: Ensinar não é transferir conhecimento. Neste capítulo, Paulo Freire fala da forma de ensinar, retomando a questão da relação professor/aluno no processo ensino-aprendizagem do qual devem fazer parte não como objeto um do outro, mas como sujeitos ativos na produção e construção do conhecimento. Por isso ele ressalta que “(...) ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria…