Dimensões Constitutivas Do Ser Humano

Antropologia Filosófica, o homem deve ser entendido de forma integral, ou seja, não fragmentada. Posto isso, como as três dimensões constitutivas do ser humano (corpo, psique e espírito) unificam-se? R: O ser humano não pode ser desfragmentado, se acontece-se deixaria de ser humano, ele é formado de um conjunto psicológico, biológico e espiritual, assim trazendo a proporção necessária para que o ser humano se desenvolva socialmente e intelectualmente. . Ele não pode ser visto como…

conjunto de instrumentos e técnicas (neste caso, a instrumentação técnica), mas a uma determinada capacidade ou propriedade constitutiva da profissão, construída e reconstruída no processo sócio-histórico.” (Pag 1, linha 07) “O objetivo do texto é o de refletir sobre a instrumentalidade no exercício profissional do assistente social como uma propriedade ou um determinado modo de ser que a profissão adquire no interior das relações sociais, no confronto entre as condições objetivas e…

da Educação, ganhando rapidamente importância e espaço no meio acadêmico. A Psicologia Sócio-Histórica, no Brasil, tem se constituído, fundamentalmente, pela crítica à visão liberal de homem, na qual encontramos idéias como: O homem visto como ser autônomo, responsável pelo seu próprio processo de individuação. Uma relação de antagonismo entre o homem e a sociedade, em que esta faz eterna oposição aos anseios que seriam naturais do homem. Uma visão de fenômeno psicológico, na…

PROCESSO DE HUMANIZAÇÃO DO SER HUMANO A importância do conceito de humanização no processo educativo, pode estar atrelado ao baixo índice de aprendizagens em muitas escolas devido ao problema de desumanização na sala de aula, que dificulta a constituição de condições pedagógicas apropriadas para construção de conhecimentos/saberes. Humanizar entende-se como um processo sociológico/antropológico que precisa ser constituída no homem para que ele seja realmente ser humano, na verdadeira…

Como as pessoas entram em contato com as redes e dimensões de significados e sentidos presentes em seu contexto e em suas relações? Como esses "contatos" e inter-relações constituem o indivíduo e se tornam relevantes para o seu processo de desenvolvimento? Como o desenvolvimento humano pode ser considerado a partir de uma integração constitutiva e não excludente que leve em conta desde sistemas fisiológicos e bioquímicos até relações intersubjetivas entre indivíduos, grupos e sociedades,…

relação, formando um elo de reciprocidade endógena a associá-las como áreas do saber. O ente referencial maior de cada uma delas é a totalidade do ser humano em suas três dimensões constitutivas: o material (corpo físico); a intelectual (razão) e a transcendental (amor). Para desenvolver a personalidade do educando e, portanto, abranger suas três dimensões, a escola – como uma das agências promotora da educação - utiliza, necessariamente, os instrumentos da arte. Por seu lado, a…

aprendizagem, tanto no âmbito da prevenção, diagnóstico, e tratamento das dificuldades quanto como intervenção específica no processo de aprendizagem escolar, onde atua como sujeito do conhecimento e agente de transmissão e suas dimensões constitutivas, onde o ser humano se torna o principal sujeito-objeto da Psicopedagogia, no qual esse objeto acumula progressivamente certas ações e uma heterogeneidade de disciplinas na formação teórica-estratégica do profissional de psicopedagogia.…

sua concepção do eu. O eu se constrói na relação com o outro, em um sistema de reflexos reversíveis, em que a palavra desempenha a função de contato social, ao mesmo tempo em que é constituinte do comportamento social e da consciência. A relação constitutiva Eu-Outro enquanto conhecimento do eu e do outro (eu alheio) e do autoconhecimento e reconhecimento do outro são vistos como mecanismos idênticos, isto é, temos consciência de nós porque temos dos demais, porque nós somos para nós o…

NAVIER-STOKES As equações de transporte de quantidade de movimento expressas pelas tensões do fluido, Eq. (14), aplicam-se a qualquer classe de fluidos desde que seja especificado uma equação constitutiva para o fluido. As equações de Navier-Stokes são obtidas a partir da substituição da equação constitutiva para fluido Newtoniano, Eq. (25) na Eq. (14). Desta forma, pode-se dizer que elas particularizam a equação de transporte de quantidade de movimento no sentido destas serem…

saber é uma forma da relação com o mundo: é essa a proposição básica. Voltemos ao ponto de partida: a condição antropológica, fundamento de toda e qualquer elaboração teórica sobre a relação com o saber. "Por um lado", a .criança enquanto indivíduo humano inacabado; "do outro", um mundo pré-existente e já estruturado. Mas, precisamente, não se deve situá-las assim, frente a frente, pois isso impedirá que se pense sua relação. A criança não é um objeto incompleto situado em um…